夯实校本教研,促进教师发展.pdfVIP

培养培训 校本教研的主体是教师 ．教师 自身 对教研的认识强度和对教学的省悟能力 决定了校本教研质量 的高低 。因此 ，我校 把 自我反思作为校本教研 的基础和前 提 ．要求教师在教学每节课后对 自己存 在 的问题进行积极 的思考 、反省 、探讨 ， 写在 自己的教学设计后面 ，还可以发表 夯实校本教研，促进教师发展 到 自己的个人博客或本校的QQ群，教师 间相互交流 、相互讨论 、相互学 习，最后 达到共同解决 问题 、共同提高 的 目的。经 验是在教学过程 中不断积累而来 的 ，只 有 自己的经验加上不断的反思 ，才 能真 欧义平 正促进教师 自身的提高 。我校对教师提 出了 “四反思”要求 ，即：课前 (设计教案 后)反思，课后反思，单元 (月考后)反思 ， 学期 (期末质检后)反思 ，把教师反思真 正落实到教师教学工作 的全过程 ，最后 《走进新课程》一书中指出：“学校进 技能 、发展智力 、培养能力 、陶冶 品德 的 把反思形成 的认识 ．在每期末整理一篇 行教学研究必须 以校为本 ，即要从学校 过程 ．而新课程强调课堂教学应该是 “师 高质量的论文。 教育教学实践 中的问题 出发 ，通过全体 生交往 ．积极互动 ，共同发展 的过程”。生 三 、以骨干教师培养为载 教师共 同研究．达到解决问题、提高质量 本教育强调 ：要高度尊重学生 ，儿童是天 体 ．促进教师和谐发展 、共 同 的 目的 ．即在学校 中、通过学校 、为 了学 生的学习者 ，基本方法是先做后学 、先学 校。”随着新课程改革的深入发展 ，我 国 后教。在实践中，我校紧紧围绕每一堂课 成长 中小学校正在 由学科本位 、知识本位 向 开展 了 “备课 、上课 、听课 、说课 、评课 ”为 自2005年 以来 ，我校就教师队伍建 以人为本 、以生命为本 的 “生本教育 ”发 基本形式 的基础性校本教研 ，通过 “优秀 设 。制定 了以促进教师和谐发展 、共 同成 展 ．新课改正显现着它强大的生命力和 教师示范课 ”“青年教师研究课”“实验教 长为 目标的骨干教师培养计划 ．旨在培 活力 。中小学校是新一轮课程改革实施