谈“做中学”在《Photoshop》教学中的尝试.pdfVIP

评表育 2012年第13—14期 MODERNEDUC ON 教育与教学 谈 “做中J，，在 Photoshop))教学中 尝试 董作刚 摘 要 ：本文从 “做 中学”的原则 出发 ，简明阐述 了在 图形 图像 教学中要做到 “做 中学”， 根据教学任务创设真实的情景，对应情景设定具体任务，以任务为驱动，完戍教学任务，为更好地提 高学生的创新能力，以平面设计为导向，引领学生走进社会 ，根据需求完成项 目设计。 关键词 ：做 中学；情境学习；任务驱动 ；平面设计 作者简介：董作刚 (1972一 )，男，中学一级教师，胶州市职业教育中心，主要研究方向：计算 ∥ --I{c：H 机教学。 (山东胶州 266300) 一 “做 中学 “原则 趣 。从而使学生更好地掌握 图像编辑处理技能 ，提高 “做 中学 (Learning-by—doing)”原则是美 国著 学生 的创新能力和平面设计能力 。主要应做好 以下几 名教育学家杜威提 出的。他认为 “做 中学 ”，也就是 点 。 “从活动 中学 ” “从经验 中学 ”。他 明确提 出：“从 1．情境学 习——从做 中学 。 “从做 中学 ”最重 做 中学要 比从听中学更是一种较好 的方法 。” “从做 要 的是把教学 内容落实到具体 的应用上 ，也就是要 中学 ”充分体现 了学与做 的结合 ，也就是知与行的结 注重情境学习。因为有效的学习发生在学生有机会参 合 。它使得学校里知识 的获得与生活过程 中的活动联 与 、具有挑战性 的实践环境 中，在那里可以激发他们 系 了起来 。 “从做 中学 ”的内容使学生关心的并不是 的求知欲 ，提高他们 的学习热情 ，使学习由被动变成 那些客观事实和科学定律 ，而是直接 的材料 的操作和 主动 。为此 ，创设情境变成 了必然 ，教师要为学生提 简单能量的运用 ，以产生有趣 的结果 。而教育者要做 供一个真实的生活情境 ，它可以是校外 出现 的情境 ， 的就是为学生提供一个能够 “从做 中学 ”的环境 ，并 也可以是 日常生活中使人感兴趣和从事活动的那些作 指导学生去选择要做 的事情和从事的活动 ，学生通过 业 的情境 。总之 ，情境一定要尽量真实，要贴近生 做来掌握知识 ，老师通过指导学生 的做来完成教学任 活 ，尽量模拟社会 。在教学 中结合教学 内容 的特点 ， 务 。 为学生创设 了多个情镜 ，如表 1所示 。 二 “做 中学 ”原则在 (P《hotosh叩》教学 中的实 表1 教材 内容与创设情境对应表 施 创设情境 教材内容 《Photoshop》是一 门实践性很强的课程 ，教学 的 春意满园 图像的基本操作 摘朵鲜花送妈妈 绘图工具、文字工具的使用 重点是让学生掌握图像编辑处理、设计和合成 的实际 草原牧牛 图片装饰 操作技能 ，培养学生 的创新能力 ，最终能根据实际需 青春的痕迹 图片装饰 广告画的设计 路径工具的使用 要完成 图形 图像 的平面设计及