我看教师专业标准——德能双馨：教师专业标准的双翼.pdfVIP

视 点 ／本 月话题 我看教师专业标准 2012年7-9月话题征稿 ： 个不谙做人道理的教师 ，岂能让学生了解更多的为人处 20 7月：当学生在中考、高考后面一晦是上普通学校还是 世之道?一个不善关爱别人的教师，岂能让学生拥有关 职业学校的选择时，作为班主任和任课老师。您是怎么 爱之情?一个不懂言行如一的教师，岂能让学生养成诚 想的?又是怎样做的? 信之德?师品体现在小事中。教师切不能以恶小而为之， 8月：一些学生在校 园或其他场合不太主动和老师 以善小而不为。教师的一句话、一个动作都会对学生产 打招呼，甚至见到老师会有意走开。您遇到过这种情况 生影响，甚至会影响学生的一生。教师特别敬业 ，会潜移 吗?您是如何看待这种 “敬而远之”现象的? 默化地感染学生；教师温文尔雅 ，学生也会渐渐地学会 9月：您对极少数 中小学教师组织或参与 “有偿家 文明礼貌 ；教师板书一向认真规范 ，久而久之学生的书 教”活动有什么看法? 写也会有板有眼；教师坚持 “候课”，再散漫的学生也会 克服迟到的毛病。 德能双馨：教师专业标准的双翼 师德的核心是爱生。教育是爱的事业。这种爱高于 ●安徽舍肥 钱朝 中 母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合 ，是博大无 私的爱 ，是理智科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是 中小学(幼儿园)教师专业标准试行征求意见稿条文较 教育的桥梁，是育人的推动力，是后进生转变的催化 多，但概括起来只有两点，这就是要求为师者既重德又重能。 剂。苏霍姆林斯基在 《写给教师的建议》中有这样一条建 “学高为师，身正为范”。 “师德是教育之魂，师能是 议：“你必须严格地 、坚持地关爱儿童，毫不妥协地反对 发展之本。”没有高尚的师德，即使师能再强，也不能培 我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的 养高素质人才；没有高水平的业务素质，空谈师德，也不 现象。”孑L子曾说过：“仁者爱人”。在有爱心的老师眼 是一个好教师。 中，没有好孩子、坏孩子和先进生 、后进生之分，所有的 做人讲人品，为师讲师品。现在有极少数老师师品 孩子都是好孩子。他不会把学生划成三六九等。有爱心 差，不文明，素质低 ，道德品行不值得学生尊敬。试想，一 的老师，对学生总是坚持正面教育、赏识教育 ，多发现 教育文汇 一 枣 尊粤 他们的闪光点；对有缺点的学生从不说带有刺激 、伤 优秀学生报考师范院校，而且要明白地告诉学生，如果 害 、挖苦的话。 是出于无奈或为师的基础太差，则大可不必报考师范。 所谓师能，是指教师施教的能力和水平。师能包含 此外，师范院校在招生之前，完全可以像艺体类招生一 的内容相当多，IIII够掌握和运用学科专业知识 ，吸收、 样，对考生进行必要的面试。我想，如能在上述几个方面 更新 、整合相关知识 ；有扎实的 “三字一话”基本功乃至 有所作为，把好师范生源关 ，几年下来，进入中小学教师 个性特长 ；善于教学研究，能动处理教材；有效组织教 队伍的合格毕业生就会越来越多。 学 ，能够轻松地驾驭课堂；会协调各种教育教学关系；有 多年来 ，师范院校教育改革有了一些进展 ，毕业生 教学机智，懂教育艺术；熟练掌握各种优秀传统教学手 培养质量有了