网络环境下的学校德育工作.pdfVIP

他们进行对话表演．其余小组必须 认真聆听．并根据 Content、Tone and Pronunciation、Role Playing、 CollectiveEffect等方面。小组内共 同讨论并给予评价和建议 ，最高分 组为本节课最佳表演小组，每人加 5分 ，分数将计入期末的平时成绩 内。刚开始实施活动比较耗时，但 实施几次后 ，学生们掌握了技巧， 图 4 图 5 评分快而公正 ．课堂气氛好而有 个动力．一下课，大部分学生就组 Unit4 “What02reyoudoing? ”B． 效。 织起四人小组读了。 Let’Stalk．对话内容是 ChenJie接 最后 。四人小组合作或同桌两 2．设信息差 。提高知识 内在 到Nina阿姨给她妈妈的电话，我趁 人合作把所创编的对话写下来，这 转化。四人小组练读后，语言形式 机启发学生联想、猜测妈妈和Nina 一 举措 ，让学生从口头交际转向书 的操练转为语言内容的操练。学生 阿姨的对话。有的学生编出了阿姨 面表达 ，对语言运用与积累具有点 的认知逐步从知识外部特征转向知 约妈妈逛街的对话 。并约好时间、 石成金之效。如上面谈及小组合作 识内在的联系．它不仅是机械性操 地点等等 ．对 w“hatareyoudoing? 创编John与同学郊游 中突然下雨 练的提高和升华，更是实现交际性 I’m．．．Wheredowemeet?”等重点句 的对话后 学生A写一句递给学 操练的前提条件。可利用课本上的 型进行了准确恰当的运用。 生 B．学生B写完一句再递给学生 Let’Sfindout和 Makeasurvey制 (2)对话创编。如五年级下册 A，也可以是个人写，把学生所创 造信息差，让交流成为必需。如六 Unit6 “A Field Trip” B．Le t’s 编 的对话展示在班级 “WeLove 年级下册 Unit4 “ Holiday”B． talk，对话内容是 wuYifan和Miss English!”英语角中。 Let’Stalk中，重点是用 where、 White讨论 同学们郊游中正在做的 对话教学是一种比较难操作的 what、how询问对方过去的事 ．我 事情。此时我呈现突然下雨的动态 课型，教师关键要根据教学 目标把 将 Let’Stalk旁的插图与Let’Sfind 课件 ，学生四人小组合作利用所提 握重点和难点句型，巧妙运用行之 out有效结合起来，做成三个采访 供的语言支架和关键词句，改编新 有效的教学技巧．提高对话教学的 表．把表格随机发给学生．每一张 的对话 。关键词句包括 raining， 课堂教学效果．实现学生语言交际 提供的信息都不同，形式了信息差， in the smallhouse， under a big 能力的突破．使学生享受到英语对 而不断消除信息差的过程 ．就是学 tree．catchingbutterflies等。 话的乐趣 ，爱上交际，真正做