充分利用数学知识解决物理问题.pdfVIP

2013年 1月 Vo1．31 No．01 中学物理 PO P0 是菱形 ，所以该粒子轨迹圆半径 r等于磁场圆半径 解析 (1)过程略．求得 。：、／Jn‘． r - (2)如图13所示 ，设P 为粒子射出磁场的位置，0．为磁 R．进行解得B=√等． 场圆的圆心，O 为粒子轨迹圆的圆心，四边形 PO P0 即 教学实践建议 画图能够变抽象思维为形象思维，能 为 “磁场圆”与 “轨迹圆”的圆心和两圆的相交点构成的四边 更精确地表达物理情景、掌握物理过程 ，在实际教学中，教师 形 ，所以 l= ／2， 3= 4；又因为粒子是垂直Y轴进入 应该让学生明确画图的重要性，题 目不论难易都要尽量画 电场 ，可得P，O2∥PO ，则 ／1=L4，进而可证四边形 图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，以显示几何关 系．有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、 死的、间断的，而动态分析是活的、连续的． 通过这样的模型探究和提炼，笔者更希望能把物理学习 中大量的题 目训练，尽力由盲 目变为 目标明确，由杂乱变为 目的有序，由过量变为份量适度，由单调变为形式多样，由简 单重复变为针对性强，从而更好地落实物理教学 的三维 图3 目标． 充 分 利 用 数 学 知 识 解 决 物 理 问 题 张 政 (江苏省新海高级中学 江苏 连云港 222006) 高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及 段几乎涵盖了诸如函数(包括指数、对数)、三角函数及不等 其运用来鉴别考生能力的高低．2006年教育部颁布的高考物 式、解析几何(直线和圆的方程、圆锥曲线方程)、平面几何和 理学科考试说明对考核能力提出五个方面的具体要求，一是 立体几何、排列组合与极限等所有数学知识．二是要在教学 理解能力、二是推理能力、三是分析综合能力、四是应用数学 过程中刻意引导学生大胆运用数学知识处理物理问题．因为 处理物理问题的能力、五是实验能力．其 中第四点对应用数 有些物理过程是非常复杂的问题，用数学方法 (比如微元法) 学处理物理问题的能力的具体说明是：能够根据具体问题列 处理往往会使得问题简单化，学生们也能在解题过程中开阔 出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出 眼界，拓展思维，从中悟出一些有关物理的实质性问题．从而 物理结论；必要时能运用几何 图形、函数图象进行表达、 提高了第四大能力．现试举数例以说明之． 分析． 例 1 一个质量为M 的雪撬静止在水平雪地上，一条质 数学是和物理联系最为紧密的学科之一 ，随着高考制度 量为 m 的狗站在雪撬上 ，狗 向雪撬的正后方跳下随后又追 及内容形式改革的深入，各学科之间的渗透将不断加强，因 赶并向前跳上雪撬 ，其后狗又反复地跳下、追赶并跳上雪撬 ， 此，灵活运用数学知识解决物理问题的能力显得尤为重要， 狗与雪撬始终沿一条直线运动，若狗跳离雪撬时雪撬的速度 但是有些物理教师认为凡是有关数学方面的内容是数学老