趣味语文教学法.pdfVIP

龚如君，四川德阳五中特级教师，全国模范教师。在22年的教育生涯中，龚如君老师发表教研成果近300万字，编著了 《创新作文》(高三综合)《趣味语文》《学生典故词典》《传统思想与现代应用》《高考语文考点学习与训练》等。从 2007年3月 起 ，龚如君老师开始在德阳市大力推广趣味语文教学法，并先后在同省的广汉和罗江作了推广该教学法的专题报告，在当地 引起 了很大的反响。 趣味语文教学法 四川德阳五中 龚如君 验，从而对语文产生兴趣； 4．指导学生明白语文学习的作用 ，让学生觉 趣“味语文教学法”是指教师在语文教学过程 得语文学习有用而产生学习语文的兴趣； 中运用有趣的材料 ，通过生动幽默的教学语言、科 5．教师关注学生语文学习的状态，以激发学 学的教学设计 、灵活的教学 ，而使语文学习有趣 、 生学习语文的兴趣。 轻松、高效的教学方法。 6．让学生 以饱满的学习热情 自觉主动地学 趣“味语文教学法”是系统的教学方法。它不 习，在其中体会探求之乐、成功之乐，最终使学生 仅考虑了教师、学生、教材 、教学环境等系统因素， 的语文学习费力少而收效巨，达到老师乐教、学生 而且以“激趣”为核心，提出了系统的教学方法。 乐学的理想境界。 “趣味语文教学法”是笔者 “长期探索，一以贯 “趣味语文教学法”的核心是有趣 ，教师采用 之”的结果。笔者通过广泛学习教育学、心理学、教 的所有教学措施、运用的所有教学手段都要为激 学法，学习于漪、宁鸿彬、魏书生等前辈教师的经 发学生的学习兴趣服务，要让学生对语文本身感 验，针对教育对象的变化 ，结合课程改革的背景 ， 到有趣 ，以热爱之情学习语文。 根据 自己的教学实践 、个性特长、教学风格 ，将 自 “趣味语文教学法”的支撑点是 “趣味语文”， 己教学中的成功经验用在教学实践中逐渐形成的 即语文材料有趣，能让学生在阅读理解和运用中 教学理念加以统率，并以“激趣”为核心形成了系 产生趣味；阅读理解有趣 ，学生能理解出作品中的 统的教学方法。 妙处。 包括的主要内容有： “趣味语文”立足于雅 ，在趣味中体现语文知 1．在语文教学过程中运用有趣的材料 ，通过 识的学习、语文能力的培养，更要体现语文的源远 生动幽默的教学语言、科学的教学设计、灵活的教 流长、博大精深，而不能以肉麻当趣，以媚俗当趣， 学方法，让学生对语文本身感兴趣； 以无聊当趣，以浅薄当趣。 2．减轻学生语文学习的负担，以良好的语文 “趣味语文教学法”是一种教学理念，即：语文 学习效果，让学生随时感受语文学习的成功，以保 是鲜活灵动而有生命的，是有思想文化内涵的，它 持学生学习语文的强烈愿望； 是历史的沉淀，溶人到我们的血液之中，也渗透在 3．通过指导学生广泛阅读，满足学生博学的 生活的每一个角落；语文学习可以提高人的修养， 心理需求，满足学生对未知生活多样化的生活体 提高人的文明素质，提高一个人的综合能力；学习 2007年 第 l0期 l29 语文是可以做到轻松、愉快和高效的。我们应该让 如把精力用在其他学科上实惠；班主任、家长更是 语文学习成为学生的期待，让语文学习成为沟通 费尽心思收掉学生手中的任何一本课外读物。 师生的桥梁，让语文学习成为学生的自觉行动，让 我必须面对一个极为现实的问题：怎样让学 全