“概率的意义”（第1课时）教学设计.docVIP

25.1 随机事件与概率（） ? ? ? ? ? 教 学 目 标 知识技能 从频率稳定性的角度，了解概率的意义. ? 数学思考 ? 学生经历试验，统计，分析，归纳，总结，进而了解并感受概率的定义的过程，引导学生从数学的视角，观察客观世界；用数学的思维，思考客观世界；以数学的语言，描述客观世界. 解决问题 ? 怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性的大小. ? 情感态度 ? 学生经历试验，整理，分析，归纳，确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统一规律，同时为概率的精准，新颖，独特的思维方式所震撼.. 重点 对概率意义的正确理解. 难点 对随机现象的统计规律性的深刻认识. ? 教学流程安排 ? 活动流程图 活动内容和目的 活动1　复习与回顾 ? 活动2　硬币抛掷实验 ? ? 活动3　概率的定义 ? 活动4　练习以及想一想，议一议 ? 活动5　小结与布置作业 回顾上一节学习过的一些概念，承上启下. 学生通过亲身试验，深刻感受随机现象的统计规律性.同时通过回望历史，感受数学规律的真实的发现过程. 给出概率的定义，分析频率与概率的区别与联系. 通过练习，思考，讨论进一步加深对概率意义的理解和认识. 梳理知识，学生获得巩固和发展. ? 教学过程设计 ? 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动1] 问题： 什么是必然事件？什么是不可能