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大学生生命观教育与思想政治教育探析 李 芳 刘 彤 (东北师范大学 政法学院，吉林 长春 130024) 摘【 要] 大学生生命观教育要引导大学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命、提升生 命价值。生命观教育能够丰富大学生思想政治教育的视角，充实思想政治教育的内容，拓展思想 政治教育的途径，优化思想政治教育的环境。 [关键词] 大学生；生命观教育；思想政治教育 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009—2528(2011)10．0098。003 大学生生命观教育是对大学生进行生命健康、安全、 有一所世界上首创的 “死亡准备学校”，该学校定时授课， 价值的教育，引导大学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、 人们可以随时进校学习。学校的办学宗旨是让人们通过对 热爱生命，提升生命价值。帮助、引导大学生树立正确的 死亡的了解从容面对死亡，从而更加珍惜生命，善待生命。 世界观、人生观、价值观离不开对学生进行生命观的教育。 德国也实施 “死的准备教育”，一些学校经常组织学生参观 科学系统的生命观教育能够丰富思想政治教育的视角，充 殡仪馆，目的是近看死亡，直面人生。1990年，英国政府 实思想政治教育的内容，拓展思想政治教育的途径，优化 把生命观教育课程规定为跨领域课程，2002年，生命观教 思想政治教育的环境。 育被英国政府纳入国家和学校的正规教育课程。 国内较早开展生命观教育的地区是台湾和香港。1996 生命观教育的历史与现状 年前后，我国台湾地区开始在学校开设生命观教育课程，宣 国外关于生命观教育问题研究的学科有许多不同名 布2001年为 “生命教育年”，并组织推动生命教育委员会， 称，如 “生死学”、“生死哲学”、死“亡学”、“死亡文化学” 由各级学校推动生命观教育，先以高中及初中学生为优先对 等，国外开展生命观教育的课程也多是从死亡教育角度展 象，逐年推广到小学及大学。台湾东海大学从2004年开始 开。20世纪30年代，第一个生命观教育课程出现于美国。 开设 “生命教育”课程，大二以上学生必修 “生命教育概论”、 美国从2O年代的探索期走入发展期，70年代进入普遍期。 “生命发展与关怀”及 “自然科学与信仰”三门课程以及宗 1974年，全美大学学院设有 “死亡与死亡过程”等课程的 教、伦理、生死教育、自我成长与人际互动和服务实践五大 己达165所，开设有关死亡观教育课程的中学己达l100多 领域的选修课程。zJ【1994年台湾大学心理学教授杨国枢和余 所。美国正式的死亡学的专业课程发展于80年代，现在有 得慧共同开设的选修课 “生死的探索”，这是将生命观教育 些院校还设立了死亡学硕士课程，另外还成立了一些研究 首次引入台湾大专院校的通识课程。台湾也成立了一些有关 中心，如 “全国死亡教育中心”。经过 3O多年的发展，在 生命教育的科研单位，如南华管理学院的生死学研究所是第 美国有关生命的教育理论与实践己很普遍了。 一 所直接以 “生死学”命题的研究所。香港各高校较早成立 日本于1989年修改新的 教《学大纲》中针对青少年的 了心理辅导中心，依托心理辅导中心及行为健康教研中心等 自杀、破坏自然环境、浪费等现象日益严重的现实，也明 机构开展了一系列生命观教育工作。如在学校开展讲座、培 确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德 训课程、体验性工作坊。 教育目标。J【j澳大利亚于1979年成立了 “生命教育中心” 20世纪90年代初，大陆～些高校开始生命观教育的尝 (1ifeeducationcenter：LEC)。在意大利，南方城市阿戈瑙奈 试，如武汉大学、江西大学 (现南昌大学)开设了 “死亡 哲学”的选修课，还有一些