浅谈幼儿园小班音乐活动中的民族音乐与舞蹈文化植入.pdfVIP

4强 彀 镪 瓿 浅谈幼儿园小班音乐活动 中的 民族音乐与舞蹈文化植入 ◆扬飞飞 (浙江省宁波市体育运动学校培英体育艺术幼儿园) 【摘要l孩子是祖国未来，教育要从娃娃抓起，民族文化教育亦是如此。本文分析了当前幼儿园民族音乐与舞蹈教育中存在的主要问题 并提出在幼儿园音乐活动中通过音乐舞蹈教学植入民族文化的对策。 【关键词】舞蹈教育 民族音乐 文化植入 一 、 引言 2．激发孩子们的想象力，培养孩子们的审美素质 随着流行音乐的发展，其影响力已波及幼儿园，幼儿园的孩子们哼着 兴趣是最好的老师，是激发孩子们学习的动力，因此，要想在幼儿民族 流行乐，扭着街舞的情形并不罕见 ，甚至还被搬上舞台，几岁的幼童大跳劲 音乐和舞蹈教学中取得令人满意的效果，最为关键的一点就是激发孩子们 舞，以往天真烂漫的孩子跳皮筋、踢毽子、唱民谣早已成为记忆中的一幕。 对民族音乐和舞蹈的兴趣，培养孩子们的感受能力。例如，对于民族音乐 由于缺乏有利的社会环境和条件，我国传承多年的民族音乐和舞蹈也逐渐 舞蹈 《茶趣》，教师在进行舞蹈编排时就要结合广西壮族 自治区人民采茶、 淡出人们的视线，受到冷落。这样发展下去，后果不堪设想。对此，党中央 泡茶的情境，先播放相关的影视资料，激发对茶农们愉悦劳作的向往之情， 国务院联合发布相关决定，提出要尽快改善美育工作发展落后的局面，将 同时穿插音乐，感受壮族民族音乐的动听旋律，在舞蹈练习环节，穿上壮族 美育纳入到学校教育中去。音乐和舞蹈教育作为美育教育的重要内容之 的民族服装，这样更容易融入到音乐之中，激发舞蹈激情。 一 ， 当前的首要任务就是对幼儿园民族音乐和舞蹈教育予以高度的重视和 3．转变教学观念，充分发挥教师引导者、组织者的作用 关注，从孩子抓起，使其成为一个重要的传承我国民族音乐和舞蹈文化的 幼儿园的教师也要根据时代的要求，转变教学观念，将孩子当做组织 途径和渠道。 教学内容、开展教学活动的中心。真正发挥其组织者、引导者的作用。 二、幼儿园民族音乐和舞蹈教育中存在 的问题 (1)通过教师的有序组织，使孩子们充分感受到民族音乐作品中的美 1．忽视了孩子的情感体验 的意境 幼儿园的教师在进行民族音乐和舞蹈教育过程 中，只是简单的播放音 教师要注意从孩子们理解能力的实际水平 出发，循序渐进 的加 以指 乐、教授舞蹈动作，忽视了孩子们对于音乐和舞蹈中所蕴含的民族文化的 导，注意教学情境的设置，使孩子们在玩的过程中感受民族音乐和舞蹈的 认识、理解 ，这所导致的直接后果就是孩子们对 民族音乐和舞蹈 的学习没 内在美。 有兴趣。 (2)教师要扮演好引导者的角色 2．教学观念落后，没有教学情境意识 对于幼儿园的孩子们来说，感受民族音乐并将其表现出来的一个最为 当前的幼儿园民族音乐和舞蹈教学大部分还是延续着传统模式，即教 有效的方法就是动作。孩子们只有真正的感受了民族音乐，才不会出现依 师示范，孩子模仿，再进行反复练习。运用小组合作演唱的形式，一组用歌 葫芦画瓢模仿的情况。融人了孩子们真实感受的表演，才是有所联想、对 词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲，将歌曲教学画 表象加以整合的的表演，才是幼儿园进行民族音乐和舞蹈教学所要达到的 上圆满句号。贯彻整合教育理念实施音乐主题教育教学，是一个不断实 目标。 践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。 四、幼儿园小班 民族音乐与舞蹈文化植入实证研究 3．孩子在学习过程中缺乏主动性和创新性 我们在这里运用一组幼儿园小班民族音乐与舞蹈文化植入课程为主， 教师示范、孩子模仿这种格式化的教学模式，使孩子们根本不会去在 来进行实际案例的分析。 意或者是关注民族