职教特色的心理健康教育新模式的探索与实践.pdfVIP

第 29卷 第 5期 台 职 业 技 术 学 院 学 报 、，01．29 NO．5 2012{F10月 JournalofXingtaiPolytechnicCollege 0ct。2O12 职教特色flO,4,,理健康教育新模式的探索与实践 陈 莉 (河南商业高等专科学校，河南 郑州 450000) 摘 要：如何做好高职生的职业生涯规划、提 高高职生的就业及适应社会 的能力 日益成为社会 关注的焦点。本文以职业生涯规划为切入点，对在高职生的职业生涯规划中怎样融入心理键康 教育，从教育内容、教学形式及师资力量的角度出发，对加强职教特色的心理健康教育的必要性 提出了一些有益的见解。 关键词：职教特色；心理健康；职业生涯 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号2012)05—0032—03 一 、 职业生涯规划的内涵及对大学生成长、成 人”，提高综合素质，是适应改革和发展新形势的 才的意义 需要。 职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一 随着我国高等教育办学规模的扩大，就业竞争 个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结 愈加激烈，就业压力持续上升，如何解决大学生就 研究的基础上，对 自己的兴趣、价值观、能力、性 业 问题，已成为十分现实的难题。职业生涯规划教 格、气质及不足等各方面进行综合分析与权衡，结 育的根本 目标绝不仅仅是指导大学生如何就业，而 合时代特点，根据 自己的职业倾 向，确定一个人的 是要使学生明白作为一个 “准职业人”应该具备哪 奋斗 目标，并为实现这一 目标而预先进行生涯发展 些基本素质，帮助大学生在正确认识 自己的价值 系统安排 的活动或过程。因而，大学生职业生涯心 观、职业能力及气质、性格等基础上，学会做人、 理认知定向不仅指单一的人生 目标的确立和单一 学会做事、学会学习、学会共处。高职生在职业生 的生活事件，而是面临着许多职业生涯角色、生活 涯方面的困惑来 自方方面面，如专业的发展前景、 目标的选择与建立，面临着一系列认知活动与行动 可利用的环境资源、 自己的现实与理想问的差距 的历程。 等，只有解决了这些问题，才能进行有效的职业生 首先，增强高职生就业中的核心竞争力，让学 涯规划 。良好的职业生涯规划，可 以减少大学生在 生在全方位了解 自我及优势的基础上，寻找适合 自 学习、生活和人格发展上的心理困惑，具有成熟职 己的职业发展方向，在以后的学习生活中根据职业 业生涯规划理念的大学生往往心理健康水平也较 规划 ，科学合理地安排学习和生活。 高。而具有正确的自我意识，能保持 良好的人际关 在知识经济时代，知识和产品的更新换代加 系，乐于交往、具有 良好的环境适应能力也正是大 快，职业的流动性变大，竞争也非常突出。要想在 学生心理健康教育的根本 目标。 激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，对人 第三，有利于树立科学的人生观，是大学生身 才素质提出了更高的要求，对人们的职业选择也产 心健康成长 的需要。 生了深刻的影响。“自我认知”是职业生涯规划教育 科学的世界观、人生观、价值观和个人理想信 的基本内容，也是心理健康的基础，更是大学生做 念