土地资源管理专业土壤学课程教学的探索.pdfVIP

囫盟团 罄圈 2012年第 11卷第14期 土地资源管理专业土壤学课程教学的探索 口叶 菁 滕亚东 高 燕 朱江洪 【内容摘要】根据土地资源管理专业人才培养模式需求，对该专业主要专业基础课 “土壤学”课程进行了教学研究，从培养学生 的专业兴趣和实践能力出发 ，对教学内容、教学方法和实验实践教学等方面进行探讨。 【关键词】土壤学；教学；实践 【基金项 目】本文为湖北省教育厅教学研究项目“土地资源管理专业教学实习基地建设研究”(编号：2011127)成果。 【作者单位】叶菁、高燕、朱江洪，中国地质大学(武汉)；滕亚东，长江职业技术学院 土地资源管理专业是一门集行政管理、信息管理和技术 理 。 管理为一体的综合专业，具有很强的操作性和实践性，要求 在教学时间上 ，设计课程总学时56学时，其 中理论教学 学生具备较高的实践和创新能力。土壤学作为本专业的一 40学时，实验教学 16学时，野外实习30学时(1．5周)。理 门重要的专业基础课程，对提高学生科学素质和实践能力具 论教学以土壤的物质组成、理化性质、土壤的形成与分类、土 有重要作用。为此我们在土壤学教学设计中，以基本理论为 壤质量与评价、土壤信息技术等内容为主；实验教学包括土 教学基础，参考国内外土壤学科相关教材 ，吸取现代土壤学 壤水分、质地、容重等常规物理性质分析和土壤有机质测定 研究成果，对教学 内容和教学方法进行研究和探索，力求将 等。野外教学实习为土壤剖面的挖掘与观测，土壤资源调查 知识传授与能力培养结合起来，使学生在有限学时内牢固掌 与评价、土壤信息系统应用、农业土壤的高效利用和保护等 握土壤学基本知识和基本理论，及时掌握学科发展方向和应 专题。 用技术，为学生在 日益剧烈的人才竞争中打好基础。 教学实施时需要考虑学生的基础和兴趣，根据专业培养 一 、 教学思路与教学内容确定 方案制定教学计划 ，既突出土壤学的特点、重点和难点，又避 土壤学课程最初是在农学、林学和环境等专业开设 ，涉 免在内容上与前后课程的重复，充分体现知识的时代性和内 及内容繁多，带有较强的基础性和专业普适性 ，主要内容包 容的新颖性。 括土壤发生学、土壤物理学、土壤化学、土壤生物学、土壤分 二、引导学生兴趣，优选多种教学方法 类分布和改良等。作为有着深厚工科背景的土地管理专业， (一)引导学习，培养 “兴趣”。兴趣是最好的老师。如果 如何安排课程内容，将土壤学和工学联系，将土壤学和3s技 对课程有兴趣，能够激发学生对课程的学习热情，提高学生 术联系，为土地资源学、土地规划学、土地复垦、土地评估等 的课堂积极性 ，增加学生课后阅读参考资料 的主动性。针对 后续课程的学习打下坚实基础尤为重要。为此我们将课程 土壤学课程理论多实践重 、而9O后大学生思维活跃特点，在 教学圈定为两条主线：一方面涉及到土壤学的基本理论和基 教学方法上，我们避免传统的 “教师讲、学生听”的单一模式， 本知识的讲授，另一方面有针对性的安排与土地规划、土地 变学生对课本内容的被动接受到对学科内容的主动探索。 复垦 、土地评估等课程相关的教学内容。在保证教学内容的 一 个 良好的开端是成功的一半，因此从课程的绪沦开 基础性、先进性同时，注重结合本专业的科研实践内容。 始 ，就要调动学生积极性 ，激起学生学习兴趣。很多学生有 在教学内容上，根据本专业课程设置特点和人才培养需 这样的观点：认为绪论就是两个学时的事情，通篇讲述的不 要对教学内容进行优化。土壤的物质组成专题，涉及到地质 过是它有多重要的问题。就我们现有教科书编排而言，也多 学、矿物岩石学知识，由于学生已修过 《基础地质学》课程，故 存在空泛的理论罗列问题。所以，在对绪论的讲解中，教师 对其中的土壤矿物质组成部分进行删减。土壤理化性质专 除了阐明本课程的主要内容与发展方向、在学科领域中的地 题 ，