北师大三年级下册数学教案第二单元.docVIP

第 二 单元 课时课题 对称、平移、旋1．会识别轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2．能够在方格纸上画一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图能够体会对称、平移和旋转等图形变换在设计中的作用。感知生活中的对称、平移和旋转现象。 出示一些对称图形，引导学生观察： 思考：这些图形有什么特点？　 你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？ 从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同？　还有别的办法吗？ 用手中蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一 起，也就是完全重合。） 你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看一看 其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。） 二、学习新课 （一）对称图形的概念。 问：你们剪出的这些图形都有什么特点？ 师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题） 问：现在谁能准确说出什么是对称图形？什么是对称轴。 (二)加深理解概念。 画出自己剪的图形的对称轴。注意对称轴是一条直线，两端可以无限的延长。 三、巩固练习 （一）反馈练习： 1．电脑出示13页“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？指出对称轴。 生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它就没有对称轴。 拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？请画出它们的对称轴。 生边回答老师边填在投影片上，试用小棒摆出对称轴。 （二）拓展练习： 同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在这 些字母中有许多也是对称的，不信你找找看。 1．你的学号是多少？这个数字是对称的吗？ 2．你的名字中的哪个汉字是对称的？ 3．你名字的拼音中，哪个字母是对称的？ 4．你还发现了哪些有趣的对称？ 结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。1．加深对对称图形的认识，学会独立判断对称图形。2．了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。 什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？生活中还有哪些是对称图形？ 二、巩固练习 （一）指导完成书第14页“试一试” 1至4题。 第1题： 第2题： 第3题： 第4题： (二)认识对称图形的性质。 结合1至4题实例思考：对称图形在沿着对称轴折叠时，为什么两侧的图 形能够完全重合？投影对称图形，边观察边思考边讨论。 2．测量并归纳性质。 14页3题，看另一半的部分对称图形，用尺子量一量图中的A，B，C，D各点到对称轴的距离分别是多少厘米？ 三、拓展练习 （一）提问：根据观察结果，你们能总结出对称图形在什么性质吗？ 验证性质：量一量第1题中五角星对称轴两侧对应的点到对称轴的距离是否相等。 (二)你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。 (一)今天这节课我们学习了什么？ 什么样的图形叫对称图形？什么是对称轴？对称图形具有什么性质？ 为什么有很多建筑和生活用品都是对称图形？ (一)在你周围的物体上找出三个对称图形。 让学生把一张纸对折，用笔画出图形一半，然后剪出来，打开看一看是什么图形。 镜子中的数学 教 学 目 标 知 识 1．使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。 2．培养并发展学生的空间知觉和空间观念，提高学生的能力。 情感教育 1．充分挖掘课程资源，进而培养学生钻研数学的能力以及良好的学习 习惯 重难 点 能够根据镜子的反射画出对称图形 方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 一面小镜子、美术字 “王”、收集一些照片。 师 生 活 动 过 程 一、观察导入（出示小镜子） 事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说： “老师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看？但是看完的同学不能够说出来。” 问：你看到了什么？在镜子中看到的是谁？你想到什么？ 揭示课题：镜子中的数学。 二、学习新课 (一)引导谈话： 镜子能做什么？镜子里的图象和实际中的图象有什么关系？镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢 老师演示：把镜子放在“王”字的上面，你观察到了什么？ 放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么？ 问：和原来的图有什么不同？这是什么道理？鼓励学生大胆发言。 (二)从镜子中看到的图象是一个什么图形？哪一条线是它的对称轴呢？ （三)是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形？观察图3，你发现了什么？ 在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。 （四）运用这个原理，你能想到什么？用镜子观察物体时需要注意什么？ 引导学生讨论：镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用