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【学前教育】 充分利用周边独特教育资源创设小班科学区 孙 黎 (江苏省苏州工业园区翰林幼儿园，江苏 苏州 215123) 摘要：当今科学技术 日新月异，随着社会现代化科学技术的日益更新 ，幼儿所接受的信息量也飞速增长。幼儿 对于新事物的好奇心、探究性、求知性都大大被激发。而我园坐落在苏州市 “高等教育发达、人才优势突出、高新技 术产业聚集”的国家级高新技术开发区和国家创新基地——苏州工业园区独墅湖科教创新区。这里聚集了众多的 国内外著名高等院校、代表当今科技领先水平的研发机构和大批高层次科技人才，拥有相应的设施、环境等方面 的科学教育资源。这些得天独厚的教育资源使我园开展科学启蒙教育具有 了独特的优势。 那么如何结合这些优势，拓展幼儿的科学知识视野，创设 良好的探究环境，提供丰富、多样、有趣的操作材料 ， 使幼儿 自主操作、自由发现、快乐体验、自信表达。结合本班幼儿的实际情况我们做 了一些粗浅的研究。 关键词：科学区；教育资源利用；材料投放 中图分类号：G617 文献标志码 ：B 文章编号：1674—9324(2012)11—0257—02 前苏联教育学家苏霍姆林斯基在 《给教师的建议》 儿年龄特点和认知能力的操作性强的材料，这样可以 一 书中提出：“让学生体验到一种 自己在亲身参与掌握 更好地激发幼儿的操作和探究兴趣。于是，我们将可利 知识的情感 ，乃是唤到少年特有的对知识的兴趣的重 用资源汇总并筛选 ，与年级组老师及时开展研讨活动， 要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识 自我的 并结合每两周开展的科技大空间的专业活动室 内容， 时候，就能形成兴趣 ，没有这种 自我肯定的体验 ，就不 将可利用的活动内容细化成具体的活动内容计划。如： 可能有对知识的真正的兴趣。”通过家访和相关的调查 由于小班幼儿生活经验少，刚刚离开家庭。所以我们组 问卷，我们发现我们班幼儿的家长大多是本区内高校、 织了家长和孩子一起参观青少年活动中心、白塘植物 专业培训和研发机构的工作人员，他们本身就从事科 园等地方，帮助幼儿了解身边 的环境、变化和现象，开 学技术的教育和研究工作，是各种科技专业的行家。孩 展幼儿科学启蒙教育活动，丰富孩子的视野，并将照片 子们的生活环境和周围活动区、家庭氛围都充斥着浓 展示在科学区 “iJ,4,智慧树”板块供孩子观看、回忆 、交 浓的现代化气息：科教创新区的科普教育基地 、图书馆 流；小班的孩子大都比较喜欢吃蛋糕 ，我们与邻里中心 和体育馆、园区工业技术学校的创业创新部门、苏大药 DIY蛋糕店联系，将制作材料和卡通夸张的步骤图展 学院以及中科院纳米所等地方均有适合孩子们了解或 示在科学区，组织幼儿手工制作蛋糕等活动，从独墅湖 学习的科学常识和科技知识，科教创新区北面的苏州 图书馆借来关于酵母菌的绘本书籍帮助幼儿多方位感 易盛传媒有限公司从事节能环保工作，可提供太阳能、 知酵母菌在生活中的利用；从生态屋等相关单位借用 风能、空气能等实验和讲解 ；到中科大苏州研究所硒实 内光学显微镜出一周供幼儿园小朋友观察微观世界； 验室可了解硒元素的作用；到中科院苏州纳米所、中科 由西交大酒店门口的喷泉想到制作出喷泉模型供幼儿 大硒实验室通过光学显微镜能观察了解肉眼不能观察 操作、感知。 到的围观世界……爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的 二、衍生出适合小班幼儿年龄特点的自制玩具 老师”，心理学家研究也表明：人们对 自己感兴趣 的事 在利用先关教育资源开展活动后，结合孩子的兴 物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并 趣我们 自制了大量的科学玩具，它们都具有趣味性强、 趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种 多感官刺激的特点