对高职院校精品课程建设可持续发展的探析.pdfVIP

第11卷 第6期 漯河职业技术学院学报 V01．11 No．6 2012年 11月 JournalofLuoheVocationalTechnologyCollege N ．2012 doi：10．3969／j．issn．1671-7864．2012．06．033 对高职院校精品课程建设可持续发展的探析 路慧倩 (江苏省司法警官高等职业学校，江苏 镇江212003) 夺 ·夺 ·幸 ·夺 ·争 ·寺 ·夺 ·牵 ·-4·夺 ·夺 ·-4·夺 ·夺 ·夺 -寺 ·夺 ·夺 ·-4·幸 ·夺 ·夺 ·{ ·孛 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·争 ·夺 ·夺 ·-4·÷ ·幸 ·夺 ·寺 ·夺 ·夺 ·孛 ·孛 ·夺 ·夺 ·牵 ·夺 ·夺 ·夺 · 摘 要：精品课程建设是学校实施教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是推动课程改革向纵深发展的具 体举措。可持续发展就是建立在社会、经济、人 口、资源、环境相互协调和共同发展的基础上的一种发展，其宗旨就是 既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要。高职院校的精品课程建设取得 了一定的成就，但也存在一些 问题，这些都有可能影响精品课程建设的可持续发展。本文就高职院校精品课程建设的可持续发展作一简单探析。 关键词：高职院校 ；精品课程；可持续；机制 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671—7864(2012)0649071-02 夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·4-·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·÷ ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 · ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·÷ ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·寺 ·÷ ·夺 ·夺 ·孛 ·夺 ·夺 ·夺 ·÷ ·夺 ·夺 ·夺 · 2003年，随着 《教育部关于启动高等学校教学质量和教 教师与行业专家合作，通过案例分析、角色扮演、情景模拟和 学改革工程精品课程建设工作的通知》的颁布 ，教育部启动 专家示范等教学方式，使用 “教、学、练 、做”交替教学模式，实 了精品课程建设工程。什么是精品课程?它是具有一流教师 行模块化教学(包括知识模块和技术模块)，使学生掌握必要 队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理 的理论知识和专业技能，并突出强化技能考核，用工作任务考 等特点的示范课程。近几年 ，精品课程的大力推广与实施使 核学生技能掌握程度。同时充分利用校外实习基地，积极安 我们收获了一定成绩和经验，但同时发现，一些潜在的问题也 排教师进行调研，组织学生顶岗见习、实习，并邀请一线专家 在阻碍着它的发展，这就促使我们必须有针对性地改进工作 ， 来校讲座，实现优势互补、资源共享，满足了教学的需要。 以提高对人才培养质量重要性的认识 ，紧紧把握人才培养质 建立健全实践教学管理运行制度，强化实践教学管理，以 量的生命线。 利于提高学生的职业技能和就业能力。通过互评、自评等多 种形式，校内外专家同行和师生都一致认为，精品课程能基于 一 、 目前高职院校精品课程开展现状 高职教育的特点，紧紧围绕培养技能型高素质人才的目标，在 精品课程建设是一项综合系统工程 ，是根据人才培养 目 实践性教学内容的设计、多样化教学手段的使用、独具特色的 标，在教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机 校本教材的开发、多技能多行业校内外实训基地的建设方面 制建设以及教学方法和手段建设等方面，凸显精品特色和一 进行精心的实践和深入的探索，使课程教学改革有了新的突 流教学水平的课程活动，具有较强的示范引领和辐射推广作 破，确保了精品课程建设质量。 用。因此，各高职院校根据要求，认真规划、精心组织，使精品