经济学课程实践教学模式探索.pdfVIP

2012年第 12期 吉林省教育学院学报 No．12，2012 第28卷 JOURNALOFEDUCATIONAL INSTITUTEOFJ／LNI PR0VINCE VoL28 (总300期) T0talNo．300 经济学课程实践教学模式探索 刘晓静 ，刘京丽 (长春中医药大学，吉林 长春 130117) 摘要：经济学课程不仅要求学生掌握基本经济原理，更重要的是培养学生运用相应经济理论去分析解决现实中实际问题 的能力，而实践教学则是培养学生应用能力的最佳途径。经济学教学模式创新，应以实践教学为视角，针对课程实践方法的 选择、实践形式的应用及实践结果的考核等方面对经济学课程实践教学模式进行探索。 关键词：经济学；实践教学；模式；考核 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1580(2012)12—O0r75—O2 经济学是一门理论性很强的课程，包括很多图 积极性，具体来说，就是通过案例讨论、外出调研等 形、公式、模型以及数学推导等内容，学生在学习过 形式，让学生参与到教与学的活动中，引发学生 自主 程中往往感觉抽象、深奥、难以掌握。因此，传统的、 学习的兴趣，培养学生创造性。教师具体的实践形 封闭式的、就理论讲理论的教学模式，往往造成学生 式是通过多种教学方法得以实现的，在教学过程中 学习的积极性不高，达不到预期的教学效果，而实践 需针对不同的教学内容，运用不同的实践教学方法。 性教学正是解决这一问题的最佳途径。 1．案例教学法 一 、 经济学实践教学的重要性 案例教学法作为一种理论与实际相结合的教学 经济学实践教学过程是对理论教学的延伸和拓 方法，改变了传统的以教师为主导，以学生为辅的 展 ，使学生可以一边学习理论、方法，一边了解的现 “填鸭式”的教学模式，教学过程成为学生 自主学 实问题，加深对理论概念的理解；同时也增加了学生 习、合作学习、探究性学习的过程，从而在学习中能 学习的趣味性，提高学生学习的积极性，使学生从被 够形成开放型的学习氛围。经济学案例教学模式就 动接受知识的听者变成主动寻求答案的参与者。而 是运用经济学的基本原理、以实际经济问题为题材 教师在实践教学过程中要进行角色转变，要把学生 而进行的客观描述。教师根据 自己对相应知识的理 的应用能力放在首位，不要主导学生，要让学生在实 解和把握，并结合实际生活，组织和积累一些案例， 践过程中逐步地摸索探究现实环境中的真实经济现 通过对典型案例的描述，让学生以团体或者小组讨 象，通过实践过程，学生增强了经济分析的水平，提 论的形式进行分析，学生通过在实践中进行的角色 高了解决经济问题的能力。 扮演与撰写案例等方式增进了成员间的交流与学 经济学课程应如何开展实践教学，如何充分调动 习，激发了学生的兴趣，调动了学生学习的主动性， 学生的学习积极性、提高教学质量和教学效果，是经 提高了学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。 济学实践教学应着重探讨的主要问题。因此，以提高 经济学课程，无论是微观经济学还是宏观经济学，其 学生学习效果为 目标，研究培养学生应用能力的经济 内容设计上有很多都可以结合案例方式，如微观经 学实践教学模式具有重要的理论和现实意义。 济学当中比较经典的 “谷贱伤农”问