困顿与机遇——高校油画教育之我见.pdfVIP

圄盟国团圜圆 2012年第11卷第14期 困顿与机遇 高校油画教育之我见 口刘 涛 【内容摘要】当前，高校油画教学获得了较大发展，但也存在诸多问题，笔者有针对性地提出了一些解决措施，希望给油画教师 以借鉴和启发 。 · 【关键词】高等学校；油画教学；美术教育 【作者简介】刘涛(1984．3一)，男，甘肃镇原人；银川能源学院幼师学院助教；研究方向：油画 油画，又称西洋画，是源于欧洲的画种。作为舶来品，这 学模式，有些油画教师在具体教学中便把抽象变形、主观色 种绘画体系以其深入细腻的写实效果和丰富绚：的色彩逐 彩作为油画的新方 向，着重强调直接画法、写生色彩。这并 渐赢得了国人的赞赏和竞相学习。伴随着社会的进步，经济 不利于学生的长远发展，因为其容易导致学生独立审美能力 文化的发展，艺术正受到大众越来越多的关注，每年艺术类 的丧失，并极大地束缚了他们创造性的发展。 学生的数量都有不同程度的增加。而油画专业 已成为我国 (四)教师队伍 的综合素质较低。高校油画教师们大多 当代艺术教育领域内极具生命力的重要学科，国内许多高等 未经过系统的师范类教育，其教学方法比较简单，视野较为 院校均开设了油画课程 ，关于其油画教育教学的各种讨论也 狭窄，缺乏对教学的整体把握，仅仅满足于技能的培养和知 不绝于耳。笔者从事油画教学多年，深感油画教学在当前艺 识的灌输，难以形成良好的师生互动，也就不能达到 良好的 术教育体制改革进程中的困顿与机遇并存。 教育效果。同时，教师们的观念陈旧，他们通常根据 自己的 一 、 高校油画教育存在的问题 经验和风格来引导学生学习，这样 ，在 自我体验方面学生就 目前，高校油画教学面临着诸多问题，主要表现以下几点。 会表现出严重的不足，其创造能力与表现欲求便会受到极大 (一)油画教学过程单一。具体到教学上，就是治学思想 束缚，最终使得他们的艺术独创性丧失。 上的教条与教学体制上的单一。单 向传授是传统的油画教 二 、解决高校油画教育存在问题的措施 学方式的特点，其教学方法仍徘徊在 旧模式中，单向的灌输 (一)加强教学互动环节。油画教学中，在发挥主导作用 被过分强调，学生的主体意识受到忽视，从而压抑了学生的 的前提下，教师应该给学生一个展现个性、发挥想象力和创 创造性，单调乏味也就贯穿于整个教学过程，学生与老师的 作力的空间，引导其自由地发展。即将引导学生发挥个体创 课堂互动性自然会较差。此外，部分教师 自我定位错误，将 造性和教师的主导作用两者有机结合起来，让课堂教学 “活” 自己看成职业油画家而非教师，专业课忽略了教学精神内涵 起来。总之，课堂教学过程中教与学是最为关键的两个环 和艺术性，而过分注重专业技术的训练，这就对学生将米向 节，要培育学生艺术创作能力 ，满足其求知欲，教师就要尽可 更高层次发展产生了消极影响，最终是学生的作品成为对物 能多地提供信息，同时对学生进行的各种艺术风格和形式的 象的简单描摹，却缺乏灵魂。 创作要用欣赏美的眼光加以支持和鼓励。 (二)忽视人文科学知识教育，片面强调专业知识教育。 (二)加强多学科知识教育。油画对技能和精神 内涵都 当前我国油画教育存在一个严重问题，就是忽视人文学科教 有较高要求，这要求油画教学应 “技、道”并行，注重培养学生 育，如哲学、历史、文学等的学习，过于强调专业技能的传授， 的综合素质。呗福里奇曾说：“具有相关学科甚至边缘学科 即轻文化素养、重技能。中华民族的审美习惯 {分看重画与 的广博知识，那么独创性就会产生。” 所以，在教学中要加 诗中的淡、深、远、虚、灵、空和作品中意境美的创造，对艺术 强对学生多学科知识的教育，鼓励其努力学习相关边缘学 要求形神兼备、气韵俱在。…所以，忽视人文