高职数学案例教学的实践与反思.pdfVIP

高 职 数 学 案 例 教 学 的 实 践 与 反 思 赵爱祥 (盐城机电高等职业技术学校 数控系 ，江苏 盐城 224001) 摘 要 ：高等职业教育的主要任务为高职高专的数学教 式 )。 学提 出了新的要求 ，而案例教学这一新型的教学模式在这方 3．合理求解纯数学问题 。 面有着特殊的优势．高职院校数学教师必须转变传统的课堂 4．解释并 回答实际 问题 以上对应用案例解答步骤 的归 教学过程观和传统的课堂教学设计观 ．坚持 “以人为本 ，以学 纳 ，实质上反映的是对数学模型方法 的一个概括 。但是 ．本文 生发展为本”的教学和设计理念 。本文在分析高职数学教学中 所指的数学案例实验 ，并不只是教学课本 中的应用题 ，而是教 运用案例教学法具有重要的意义和价值的基础上 。深入探讨 师 以它为突破 口．根据学生学习、生活及工作中遇到的实际 问 了案例教学在高职数学教学 中的应用．存在 的问题 。以期促进 题改编的。 高职数学教学水平的提升。 案例教学具有 以下特点 关键词 ：高职数学 案例教学 案例库 误 区 1．教学 目标明确。教学案例的选择要适应教学 目标 的需要、 教学 目标总的来说是要提高学生分析问题和解决 问题 的能力 一 、 引言 教学 目标可分解 ，既要清楚通过案例解决学习层次上的什么问 案例教学法 自20世纪被美 国哈佛商学院倡导用于法学 、 题，又要明确体现出学生解决问题时所显现出的能力水平。 医学和管理学教育以来 ，已被愈来愈多国家的教学实践证明 2．学生亲身体验 。案例的呈现更接近为学生营造一种环 是一种行之有效的、具有特殊效果的教学方法 。通过案例教 境而不是对某一问题的说明．让学生融入到故事情景中。案例 学 ，哈佛商学院已经培养 出众多医学、法学和工商管理领域 的 教学是用生动 的事例阐释 比较枯燥 的理论 ，让学生设身处地 精英 。同时．学生可 以针对案例 中所反映的情况 ，结合所学过 地去思考分析，体验数学家们的思维过程，从而激发学生探究 的知识 ，提 出解决 问题的方法 ，将理论与实际紧密结合起来 。 知识 的兴趣 ，提高学生认识 、分析、解决问题的能力 。 而高师的数学教法课教学 ，理论性强，操作结构僵化 ，学生学 3．启发学生主动思考。教学案例本身既不是纯理论性的内 得枯燥 。因此 ，更新教法课 的教学方式势在必行 。将案例教学 容 ．又不是简单 的事例 ，而是包含一定需要思考的内容和问题。学 法和教学质量理论联系起来 ，尝试运用案例教学提高数学教 生在分析案例的过程中，开动脑筋，挖掘根源 ，从而提出建设性意 法课 的教学质量 。教学案例 ，描述 的是教学实践，它以丰富的 见和解决的方法 ，由此提高学生分析问题、解决问题 的能力 叙述形式 ，向人们展示 了一些包含有教师和学生 的典型行为、 三、案例教学法在高职数学教学 中的实践要点 思想 、感情在 内的故事。在教师的指导下。根据教学 目的要求 ． 1．从教师的角度来看 ，在高职数学教学中，教师是案例教 组织学生对案例教学进行欣赏、分析 、讨论和交流等活动 ，让 学的推动者和引导者 ，教师的主导作用主要体现在选择案例、 他们感知名师、名家们的风采 ，从 中悟 出教学的真谛与道理 ， 引导和控制案例讨论、调动学生的讨论积极性 。所 以。对于老 进而提高理论理解能力及实践教学经验感知能力 。在我国．案 师来说 ，第一，要在课前选择具有代表性的案例 ，弄清楚学生 例教学思想也可以追溯到古代的教育思想之 中。如 “以史为 的学习点和困惑。第二 ．老师在案例分析的过程 中要引导学生 鉴”、“举一反三”等词汇都体现了案例教育的思想。但是由于