高中生信息技术课程调查分析与思考.pdfVIP

墼 NO．1O TIME EDUCAT10N Octobel 高中生信息技术课程调查分析与思考 田贞 路育玉 摘要：高中生信息技术课程以课程改革有关文件为依据，以信息处理与交流为主线，培养学生的综合素质。本文针对西安市碑林 区部分中学高中生进行抽样调查，从上网的频次、上网的目的、计算机操作水平的熟练程度、信息技术课程的教学方式、考核方式等方 面进行分析，得 出相关结论。 关键词：高中生 信息技术课程 调查分析 中图分类号：G63 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2011．10．027 高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本 目的。信 技能作为信息技术能力的基础必须掌握扎实，只有掌握基本的信 息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发 息技术技能，才能形成解决实际问题的能力和终身学习的能力； 展，还要使学生学会运用信息技术解决实际问题的能力，为适应 能从终身学习的角度看待信息技术课程，有掌握信息技术的愿望 未来学习型社会提供必要保证。但迫于高考的压力，高中生信息 和要求。 技术课程流于形式 ，因此 ，在课程开设之前全面把握学生对信息 2．3 学生上网的 目的 技术课程的学习情况显得十分有必要。西安市碑林区教育相对 学生上网用于学习的时间比娱乐的时间少很多。分析此结 比较先进，但各 中学的信息技术课程却相对滞后。本文对碑林区 果 ，一方面是由于信息技术课并非高考的考试科 目，学的好坏并 部分中学高二学生的信息技术课程的学习情况进行了抽样调 不直接影响高考成绩，大部分学校将信息技术课定位为非主科 ， 查。希望通过此次的调查与分析，对碑林区高中生信息技术课程 教师和学生不够重视 ；另一方面是由于高中生在高考的压力下学 教学有一个清晰合理的把握 ，以期提高高中学生的信息素养。 习负担重，适当的娱乐可以放松心情，消除疲劳。 1 研究方法和基本 内容 2．4学生对信息技术课程的态度 1．1研究方法 绝大部分学生对信息技术课程持肯定态度，学习积极性高。 本次调查中问卷共有十道题 目，其中八道为客观选择题 ，另 教师应该充分认识到这一点 ，把课堂内容还原于生活，把教学情 外两道为主观问答题 ，主观问答题可选做。调查抽取碑林区部分 境转化为生活情境；充分考虑学生的身心特点和认知发展规律 ， 高中作为样本。选择 了三所比较有代表性的高中：铁一中、西安 让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动 市第八 中学 、西安市第八十六中学。铁一中是省级示范中学，西 机，促进学习的顺利开展，给学生足够的空间发掘 自己在信息技 安市第八中学是省级标准化中学，西安市第八十六中学是普通中 术方面的潜力，增强学习成就感和 自我效能感，提高学习效果。 学。这三所高中基本上代表了碑林区高中的层次和整体水平 。 2．5 教师的教学方式 取样上考虑到这三所学校的办学规模和学生来源情况，问卷数量 大部分信息技术教师都是采用上课时讲练结合的方式使学 分配上做了适当区分。调查问卷由开放式和封闭式试题组成，共 生掌握知识。这种教学方式使学生消化了课堂上的内容，但技能 发放问卷 100份 ，回收 100份 ，回收率 100％；其 中有效问卷 100 型知识重在熟练运用 ，课后不加以巩固容易生疏。学生对于没有 份，有效率 100％。 挑战性的知识缺乏相应的思考和探究，容易产生疲倦心理，他们 1．2 基本内容 希望信息技术课程的教学和学习方式多元化 ，灵活实用。 了解碑林区高中生上网的频次；对电脑的操作熟练程度；上 2．6考核方式 网的目的；是否喜欢上信息技术课