基于导师制的本科生科研能力培养模式初探.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 NO．12．201l BeijingElectricPowerCollege 教育改革与实践 囝 基于导师制的本科生科研能力培养模式初探★ 丁 玲 (贵州大学法学院，贵州 贵阳 550025) 摘 要：基于本科生科研能力较欠缺的现状和导师制在培养人才上的优势，本研究设计一个基于导师制的本科生科研能力的培养 模式，这一模式的精髓是，建立一种基于探究的学习机制，使学生在导师指导下学会探索研究而不是信息的简单接受。 关键词：导师制；科研能力；本科生；探索研究 中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1009-O118(2011)-12-0098-02 一 、 本科生存在基本科学研究能力欠缺问题的表现 获取知识、广泛汲取百家观点并形成 自己观点的意识非常缺乏。 本人于2008．2009学年第二学期、2009．2010学年第二学期和 二是缺乏教师系统的指导，本科生没有经过系统的科研训练。扎 2010．2011学年第二学期共承担了奉校 14名政治学与行政学专业 实的理论基础是进行科研的首要条件，深厚的专业知识和宽广的 本科生毕业论文的指导工作，并于2009年5月底、2010年5月底 知识面是科研的基础。大多数本科生对 自己所学专业知识理解不 和2010年 5月底 ，参与本校一共6O名政治学与行政学专业本科 透，基础理论不扎实，相关知识积累较薄弱，分析问题解决问题的 生毕业论文的答辩工作。本人以上述6O篇本科生毕业论文为样 能力较差，研究思路与方法欠缺 ，又缺乏搞科研的基本条件，故本 本进行了定性分析。同时本人非止式访谈了本校以及外校政治学 科生总体上科研能力不强，科研水平不高。本科生 自身的专业水 专业、思想政治教育专业和行政管理专业的教师共5位，发现本科 平有限，知识面比较窄，离开教师的系统指导，科研能力很难上升 生普遍存在基本科学研究能力欠缺的问题。其表现如下： 到一定高度。本科生科研应该是本科生在教师的指导下实施的对 (一)不会写研究综述。把学术研究的国内外现状写成实践的 学科领域具有原创的或创新性贡献的探究与{J封查活动 。这当中， 国内外现状，学术研究的发展趋势写成实践的发展趋势。如：有 教师的系统指导非常重要。而我们现行的教育中，仅仅是在大四 学生的毕业论文题 目为：《我国政府雇员制研究》，他撰写的研究的 写毕业论文时，给学生指定指导老师 这是远远不够的。 国内外现状完全是国内外政府雇员制的具体实施情况。 二、导师制的优势和基于导师制的本科生科研能力培养模式 (二)开题报告中主要内容的设计逻辑不合理，结构杂乱，甚至 的指导思想 前后矛盾。理论分析能力差。论题选好后，不知如何下笔；论点提 本科生导师制就是高等学校以制度的形式要求专业教师负责 出后，不知如何论证、分析。 对一定数量的奉科生进行思想、生活、学习等方面的教育和引导。 (三)文献资料的检索能力差。有的学生在提交开题报告时， 本科生导师制源于英国，由14世纪的英国牛津大学教授温切斯特 竟只有两、三篇参考文献。搜集资料渠道单一、内容陈旧，且缺乏 主教威廉．维克姆首创，在本科生导师制下，学院为本科生指定导 识别。一些学生收集的材料仍是一些陈旧的理论，引用的法律是 师，导师的任务是培养学生独立提出问题与分析 问题的能力，进而 修改前的或已经被废除的。如有一学生的毕业论文题 目为：我《国 增强学生的专业素养，并形成 良好的人格。任何人要进牛津大学 公务员考核制度研究》，在论文中居然会写出 “不久前修改的 《公务 读书，必须得到某一个学院以及大学当局的双重同意。录取之后， 员暂行条例》”这样的语句。(《公务员暂行条例》为1993颁布) 新生到学院报到，学院就给他指定一位导师。本科生的导师称 Tu— (四)往往把论文的所有问题列为关键问题，不知道 自己要用 tor，研究生的导师称 SUperVisor。导师是学生所选科 目的学者，他 什么研究方法，不同题 目I的同学之间相互拷贝研究方