“能力训练与基层法律服务一体化”实践教学基地建设的研究与实践.pdfVIP

第30卷 第9期 湖 北 广 播 电视 大 掌 掌 报 Vo1．30，No．9 2010年 9月 JournalofHuBeiTVUniversity September．2010，025~ 026 “能力训练与基层法律服务一体化” 实践教学基地建设的研究与实践 闵 敢，肖春竹 (浙江警官职业学院 浙江 杭州 310018) [内容提要] 浙江警官职业学院法律事务专业为了实现该专业的人才培养 目标，建立了 “能力训练与基层法 律服务一体化”的实践教学基地。该实践教学基地在对学生能力培养的同时，实现了学校与行业的共赢，服务于 地方经济建设。该专业对实践教学基地能力训练与法律服务项 目进行了精心的设计，实践教学基地运作 良好。 [关键词] 能力训练；法律服务；教学基地；研究；实践 [中图分类号] G71 [文献标识码】 A [文章编号] 1008．7427(2010)09．0025—02 一 、 “能力训练与基层法律服务一体化”实践教学基地 服务能力，只有 以互惠互利、文化融通、互相促进、共同发 建设的意义 展为导向，实现学校和行业部门 (企业)的共赢，才能保证 (一)建立 “能力训练与基层法律服务一体化 ”实践教 基地稳定持续运行。 学基地，是法律事务专业人才培养的需要 对于学校来说，实践教学基地的作用是显而易见的。它 法律事务专业学生将来主要从事法制宣传、法律咨询、 是法律事务专业学生从事顶岗实习等实践活动的重要平台， 民间纠纷调解、仲裁代理、民事诉讼代理等辅助性法律职业 也是法律事务专业教师提高实践能力的重要平台，更是学校 工作，这一工作性质对学生的综合能力提出较高要求，为此， 了解我国法治建设状况的重要平台。因此，学校应积极主动 浙江警官职业学院法律事务专业在学校建立的 “校局联盟 ” 地与行业部门 (企业)沟通，建好实践教学基地。对于司法 的基础上，根据法律事务专业培养 目标，以学生综合能力培 所、社区、企业来说，利用实践教学基地可以缓解本部门人 养为重点，确立了 “二融合”、“四阶段”、“三提升”人才培 员不足的困难。司法所肩负着人民调解、法律援助、法制宣 养模式，即 “校局联盟 243”人才培养模式。“校局联盟” 传、帮教安置、基层法律服务等多项职责；社区也承担着人 即学校紧紧依托行业——司法行政系统，与杭州市司法局等 民调解、法制宣传、治安管理等各项任务：中小企业存在大 建立战略联盟，共同开发课程、共建专业教学团队、共建实 量的法律事务如法律咨询、出具法律意见书、审查和修改合 践教学基地。“二融合”即法律职业基本素养养成与专业学 同等，迫切需要能提供 日常法律服务的专门人才去处理。而 习相融合，职业能力培养与基层法律服务相融合。“四阶段” 目前，基层法律服务部门均存在人员编制严重不足等问题。 即将整个学习过程分为认知学习、情境式实训、跟班式实习 校外实践教学基地的建立，可以缓解这些部门人员不足的困 和就业式项岗四个阶段。“三提升”即根据基层法律事务工 难。行业部门 (企业)还可以利用我校教师的专业优势，运 作岗位对学生职业能力的要求，将职业能力按简单到复杂分 用法律服务站的工作平台，共同探讨、解决一些法律问题。 为基本能力、专项能力、基层法律事务处理综合能力。通过 (三)建立 “能力训练与基层法律服务一体化”实践教 认知学习、情境式实训、跟班式实习、就业式顶岗四个阶段 学基地，为地方法治建设作出贡献 对学生职业能力的培养，实现三个层次能力培养的逐步提 目前，我国正处在社会转型