“形势与政策”教学与大学生“和谐世界”观的建构.pdfVIP

第30卷 第9期 湖 北 广 播 电视 大 掌 学 报 Vo1．30，No．9 2010年 9月 JournalofHuBeiTVUniversity September．2010，046~047 “形势与政策”教学与大学生 “和谐世界观的建构 何火萍， 车 华 (1．南方医科大学 马克思主义学院，广东 广州 510515； 2．华北水利水电学院，河南 郑州 450011) [内容提要] 近年来，中国提出要推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，坚持走和平发展的道路，无疑 对大学生树立和谐世界观提出了要求。形势与政策课在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，对构建大学 生和谐世界观具有不可替代的作用。通过问卷调查，笔者了解到当前大学生和谐世界观的基本情况。在此基础上， 可以通过形势与政策教育帮助大学生了解和谐世界观的科学内涵。 [关键词] 和谐世界；形势与政策；建构 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1008—7427(2010)09．0046．02 形势与政策 (下文简称 “形势”)课是一门紧密联系当 (见表2、表 3)。超过半数的受访学生认为中国提出构建 “和 前的形势，追踪形势发展，及时把中央的重大战略思想和战 谐世界”最终是可以实现的，对建设和谐世界持乐观态度(见 略部署传达给学生的思想政治理论课。和谐世界理论提出以 表4)。调查结果反映了大学生对中国构建和谐世界的认同， 后，作为一名 “形势”课教师，笔者不断地思索：“形势” 对国家方针政策的理解、拥护和支持。也从侧面反映了我国 课教学与大学生和谐世界观建构有何关联?如何才能更好 改革开放30多年取得的成就以及国内建设和谐社会取得的 地让大学生透彻理解这一战略思想?带着上述问题，笔者进 成绩，反映出年轻一代的自信和乐观。但从另一方面看，大 行了相关问卷调查，并试着对此问题做一初浅探讨。 学生对 “和谐世界”理念的认识又是不够的，比如，还有 一 、 当前大学生和谐世界观的基本情况 9％的学生没有听说过和谐世界。另外构建和谐世界的征程 2005年4月25日，胡锦涛主席在纪念万隆会议召开50 是一个渐进、漫长而曲折、艰难的过程，充满着阻力和障碍， 周年亚非国家首脑雅加达会议上，首次提出 “和谐世界”的 大学生对此显得认识不足。 理念。2005年9月，在联合国成立6O周年首脑会议上，胡 二、形势与政策教育的功能 锦涛发表专题讲话，向国际社会系统阐述了 和谐世界”的 从 “形势”课的课程性质来看，它是高校思想政治理论 理念，对建立和谐世界提出四点基本主张。中国不仅提出了 课的重要组成部分，是大学生必修的一门思想政治教育课。 构建和谐世界的目标，而且努力推进构建和谐世界的进程。 高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是帮 那么，“和谐世界”外交理念，以及在该理念指导下进行的 助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。“形 中国外交实践，给当代大学生的世界观、国际观带来了什么 势”课本身负有思想政治教育的职责，负有引导大学生树立 影响呢?当代大学生的和谐世界观处于什么阶段呢? 正确的世界观、人生观、价值观的重要职责。 为了解大学生对 “和谐世界”外交理念的认知情况，笔 从其教学内容来看，“形势”课主要是宣传、教育大学 者以我校大二、大三年级学生为对象，进行了抽样问卷调查， 生了解国家大政方针，分析国内外形势。与其他思政课相比， 共发放350份，收回有效问卷340份。关于我校大学生对 “和 “形势”课更强调对大学生进行当前国际形势与国际关系的 谐世界”理念的调查分析如下：