浅谈语文教学中如何培养学生的思维能力.pdfVIP

学巽嘉等 教学反思 。 思维是一个人智力活动的高级阶段．是人 们掌握知识、认识规律和提高能力的最基本、最 重要的途径。在大力发展素质教育的今天．对学 如何培养学生鉴赏文学作品的能力 生思维能 的培养就显得尤为重要 堂是培 养学牛思维能力的主阵地．教师在课堂教学巾 潘翠格 (河北省赞皇县第一中学 051230) 耍明确思维训练的目标．找准思维训练的切人 点．采取积极有效的思维训练方法．充分调动学 生思维的积极性和主动性．这样才能有效地提 五艾 程标准婴求培养学生“初步具有 迹。通过想象能分类地叠印在不同的画面 高学牛的思维能力 鉴赏文学作咕的能力”随着脱代教育的发 中，学生的思维开阔r，I而的内容丰富J，． 一 、 明确目标．找准思维训练的切入 “点” 展．学生阅读的范同越来越大．已经跳 丁 周总理的事迹通过画面烙印在学生V,jIii海 所渭思维洲练的叫人 “点”，即通过思维训 课本，走进_r网络，各种体裁的文学作品扑 巾，学牛对周总 的缅怀之情也．就更浓烈 缘所要解决的川题．它是思维训练的目标。教师 面 来，令巾学生H不暇接 采用科学的方 了 联想与想象．让师生进入到最高的审美 想在语义教学巾训练学牛的思维119．就婴 法引导学生 实．培养他们初步的文学 赏 境界 能力势在必行。_卡JJ步鉴赏文学作品的能力． 三、激发情感 激发学生对心维目标J生必趣．并采川强化 维 目的等有效于段把学牛的思维引向既定的目标 例 不仪能够促进学生凄、写、昕、说基本能力的 情感是文学创作的“”．扎得愈深． 如。在教学 祝《福》一文时。我一开始就提出这样一 提高．而且能够扩大学生的 野．美化学生 枝叶才会愈繁茂 优秀的义学作品往往是包 个问题：这部小说笼罩着悲惨的气氛．尤其是祥林 的心灵．陶冶学生的性情．埘提高学生审美 涵激情的．情愈浓．包涵的思想愈丰富 鉴赏 情趣和语言素养有着重要的意义 那么． 这些文学作品就要从情人手．情是 赏的基 嫂从头到尾都足一个悲剧．为什么文章却以祝“福” 卡JJ巾语义教学巾 培养学牛卡／J步的鉴赏 础。教师 引导学牛从这些作品的语 巾， 做标题呢?带菪这样的疑惑．学生通过反复 j卖课 能力呢? 休会作者所表达的喜怒哀乐的丰富感情 教 一 、 整体感知 师婴以F1己对作品的理解．对作品感Ill~,把 义学作怙具 具‘象件