地方历史文化资源在创意教学中的运用——以贺州历史文化资源为例.pdfVIP

第 26卷 第 3期 贺 州 学 院 学 报 2010年 8月 Vo1．26No．3 joURNAL OF HEZHOU UNIVERSITY Aug．2010 地方历史文化资源在创意教学中的运用 — — 以贺州历史文化资源为例 朱其现 (贺州学院 艺术系，广西 贺州 542800) [摘 要]在创意经济时代 ，地方历史文化资源是创意教学的基本元素，作为地方性本科院校特别是新 升本的地方性本科院校，如何利用好当地历史文化资源，培养学生具有创意能力，走 出一条适合 自身发展又 彰显特色的办学之路是关键。 [关键词]地方历史文化 ；创意 ；教学；价值 [中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1673—8861(2010)03—0096—04 国际创意产业界著名专家 、著名经济学家、英 化与法制、文化与科技、文化与经济的关联 ，在文化 国的约翰 ·霍金斯 曾说 “资本时代已经过去，创意时 创新与文化产业的发展过程中，重构本土文化，发展 代 已经到来”。创意体现一个 民族的智慧与 自信 ，也 民族文化 ，全面发掘创意 中国的知识元素与文明元 体现一个 国家、区域的经济与文 明发展水平。在我 素 ，形成全球化开局的国家创新之核与世界非物质 国，自2005年北京举办了首届的 “中国创意产业大 经济财富大转移的大国跨越崛起之魂”。因此，在创 会”以来 ，“创意产业”这个词汇开始进入我们的视 意经济时代 ，文化作为综合竞争力的重要指标，作用 野 ，全民的创意精神也不断被激发。2006年出台的 日趋凸显。地方本科 院校承担着教书育人、科学研 《国家 “十一五”时期文化发展规划纲要》中，“创意 究、服务社会三大职能，在科学研究和服务社会过程 经济”一词首先出现在官方文件。虽然中国的创意 中，如何利用地方历史文化资源 ，为地方经济发展服 经济起步较晚，但发展的势头非常 良好。2009年 ，中 务 ，也 日益成为我 国地方本科高等教育教学改革中 国经济增长幅度为 8．7％，而创意产业的增长率却 的一个重要课题。《国家中长期教育改革和发展规划 超过 17％，增幅为经济增长率的两倍。但中国创意 纲要 (2010—2020年)》中提 出要更新人才培养观 经济的发展过程 中，人才 问题仍是创意产业发展 的 念 ，树立多样化人才观念 ，尊重个人选择，鼓励个性 瓶颈之一 ，尽管一些大学 已开始通过开设创意产业 发展 ，不拘一格培养人才…。为此，地方本科院校要 专业培养创意人才 ，地方政府和各种培训机构也开 实现内涵发展的新突破 ，应充分挖掘地方历史文化 始涉足创意产业培训工作 ，然而要培养 出创意经济 资源并将其很好运用于创意教学之 中，培养既能立 时代所需的创意人才，还需全社会的共同参与 ，特别 足地方文化资源 ，又具有创意意识的人才应是教学 是地方本科院校在创意人才培养 中的地位与优势不 改革中的一项重要任务。 可忽视。 一 、 贺州历史文化资源概述 北京交通大学皇甫晓涛教授在 《创意 中国与文 贺州历史文化是八桂大地 的一朵奇葩，贺州历 化产业》一书的 自序 中提出：中国人经过百年历史 史悠久 ，文化资源丰富 ，名人辈出，是 中国民族地区 思辩后，开始了创意 中国的新文化运动 ，“它不是简 历史文化发展 的楷模 。公元前 111年 ，汉武帝时期就 单的文化回归与缅怀，而是经过西化 、现代化