服装专业班主任的主题教育与学生成才之关系思考.pdfVIP

2010年 12月 黑 河 学 刊 Dec．201O 总第 160期 第 12期 HeiheJournal SerialNo．160No．12 服装专业班主任的主题教育与学生成才 之关系思考 ⑥ 曹为成，黄永利 (常州纺织服装职业技术学院服装系，江苏 常州 213164) 【摘 要】在高职思政教育中，主题教育对学生的 自我发展和完善以及成才具有显著的导向性作用。服装 专业具有与一般高职专业不同的特性 ，在主题教育的理念管理之下，服装专业的学生成才应充分结合专业背景， 把握该专业下主题教育的特征及 实施的基本要求，努力构建适合服装专业师生的主题教育新思路和新模式，以 促进学生健康成才。 【关键词】服装专业；主题教育；关联性；前提；内容选取 【中图分类号】G712 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—3036(2010)12—0109—02 很多高校在思想政治教育中经常有 “主题教育”一说。 须结合此专业的特征和性质 ，在主题教育的方式方法以及 然而，在具体实践中许多高校又都不同程度地将思政教育 主题教育的主题选取角度上，尽可能贴近此专业的具体要 与专业技能学习割裂开来，这种单纯从思政角度切人的教 求，尤其是作为管理者的班主任和相关教师要能因势利 育在学生已经历了长久的思想教育后 ，在教育效果上很容 导，用服装专业的艺术发散思维来引领学生的感性设计， 易形成 “审美疲劳”，而影响教育效果。因此，换个角度，结 用理智与严谨来规范细节以完善制作 ，用科学管理引导其 合具体专业，站在专业背景下进行成才教育 ，做到既让学 形成适应未来职岗要求的管理意识 ，结合市场和职业要求 生乐意接受 ，同时又能强化专业技能，并使学生从心底接 强化其所必需的职业道德 ，这些基本要求乃是保证具体教 受 ，并积极配合班主任的管理工作 ，乃是一种值得探索和 育取得实效的有力保障。而这一教育与管理的实践过程， 实践的思路。 无论是从推动学生的未来成才还是从提高班主任的管理 一 、 主题教育与学生成才的关联性 水平而言，都是一举两得，并可以形成 良性互动与促进。 1．服装专业背景下主题教育的具有必要性。一般服装 二、服装专业背景下主题教育的两个前提 专业的班主任在管理方式上 ，往往忽视学生的专业背景特 探索主题教育的开展形式应是教育研究人员和教师 点，采取和其他专业相同的方法和手段 ，甚至采取了否定、 的永远课题。这是因为随着现代社会的发展，专业的改革 遏制以及制约的措施，结果初衷虽好效果却差。事实上，服 以及学生的素质变化，以及院校在管理体制上的完善，主 装专业具有创意与技术结合 、创新与市场融合的显著特 题教育的开展形式必须保持与时俱进，不断变化 、改进和 征。因此 ，服装专业的学生往往具有思维富于发散性、张扬 创新。就服装专业而言，虽然主题教育在班主任管理班级 个性的欲望强等特点 ，并希望能在宽松的环境中接受教 的过程中具有较强的可适用性，但在具体实践 中，更需认 育。结合服装专业特点的思政教育 ，在班主任掌控好的主 真思考和选择其具体的实施形式，以努力吸引学生对教育 题与角度前提下，尊重学生特点，对其予以积极引导，既能 目标的认同和接纳并参与其中，从而形成 良好的教育初 促使学生向设定的目标和要求 自觉或不 自觉靠拢，同时又 衷。要实现这样的初衷 ，结合具体实践与思考，笔者认为有 能充分引导和发挥学生的自我愿景。 两个前提必须坚持。 2坩暖装专业背景下主题教育的具有双赢性。服装专业