成本会计学教学方法探讨——以逐步结转分步法的综合结转法为例.pdfVIP

勋 盆 捧 析 成本会计学教学方法探讨 以逐步结转分步法的综合结转法为例 ■梅元清 东南大学成贤学院 《成本会计学》作为会计、财管专业的专业课程，需要在学生修 问题交给学生，让学生 自由发挥，提出各种可能的结转方法。 完基础会计学、中级财务会计后进行具体深入学习。成本会计课程 产品成本计算的分步法，是按照产品的生产步骤归集生产费 兼有财务会计课程与管理会计课程各 自的特征。一方面，它需要按 用、计算产品成本的方法。学生讨论后得出两种结转的方法，一种 照财务会计中的会计循环各步骤相关规范性文件进行成本核算； 是逐步结转，另一种是平行结转。那么在两者之间如何选择? 另一方面，它又为管理会计的事中控制和事前决策提供有用的信 如果半成品可能对外销售且每月要计算各步骤完工半成品 息。这也为成本会计课程教学带来一定难度。本文通过逐步结转分 成本，并随着半成品转移 ，那么采用逐步结转法。如果不计算半成 步法，根据授课过程中遇到的问题，探讨一些关于成本会计学教学 品成本，半成品实物向下一步骤转移，它的成本仍留在发生地的成 方法。 本明细账内，一般采用平行结转。本题中已知条件表明，半成品成 首先给学生分配讨论的主题，在学生讨论后得出的结论基础 本随着半成品实物的转移而顺序结转。故学生讨论的最终落脚点 上指明解决问题的方向；其次，解决问题方向定调后让学生 自己思 是逐步结转分步法。 索方法，同时给予一些启发性的建议 ；最后，学生解决问题后总结 在进行实际操作时，根据题 目要求，或是企业真实情况模拟 出同类问题的基本方法，并得出相应的账务处理程序图。本文以产 来设计讨论主题，或者围绕课堂上涉及的会计理论和会计方法，向 品成本计算的分步法为例，探讨此种教学方法。产品成本计算的分 学生提出带有启发性的问题，展开讨论。本题 目讨论后定为逐步结 步法是成本会计学课程中较难的一章，学生在学习过程中一定要 转法后。接下就是如何运用逐步结转分步法，它的运用步骤有哪 搞清账表之间的逻辑关系，以加强对基础概念的理解。现以题 目来 些，会不会还有不同计算方法的选择。 说明逐步结转分步法知识的教学方法。 二、启发式教学方法 题 目：企业生产 甲产品，顺序经过三个生产步骤，第一步骤投 启发式教学的关键在于激发学生的思维，培养学生的创新精 入原材料加工成A半成品，第二步骤对A半成品继续加工。加工成 神。题 目中关键点在于每一步骤中得出的半成品的成本金额如何 B半成品，第三步骤对 B半成品继续加工，加工成 甲产成品，其半 结转。产品成本计算分步法的成本计算对象是各种产品的生产步 成品成本随着半成品实物的转移而顺序结转，如表 1、表 2所示，其 骤。由于各步骤一般都存在未完工的在产品，这样，为了计算完工 中，各步骤月末在产品完工程度均为50％。试计算出各步骤产品成 产品成本和月末在产品成本，还需要采用适当的分配方法，将汇集 本项 目的数据。 在生产成本明细账中的生产费用，在完工产品与在产品之间进行 表 1半成 品实物的转移过程 分配。 本题中已知条件表明，步骤月末在产品完工程度均为 50％。故 项 目 第…步骤 第二步骤 第三步骤 (产量：件) (产量：件) (产量：件) 完工产品与在产品之间进行费用分配时所采用的方法采用约当产 月初在产品 20 3O 50 量方法分配。将学生讨论后的结果整理如下： 本月投产 190 l8O 19O 1．第一步骤半成品成本的计算 本月完工 (A半成 ，) 18O l9O 200 月末在产 品原材料成本=16800X30／(18O+3O)=2400 月末在产品