成人学习新模式探索：基于问题的QQ群学习共同体.pdfVIP

继续教育研究 201】年第lO期 成人学习新模式探索：基于问题的QQ群学习共同体 张文杰 (新乡学院 教育科学系，河南 新乡 453003) 摘要：煎络技术改变着A．4fl的生产、生活及学零方式，通过藏络平台能方便地构建学习共同体促进人们的学习。QQ群 是腾讯公司推 出的多人聊天交流平台，由于QQ群简单易用、技术门槛低 ，受到成人学习者的欢迎。基于问题的QQ群学习 共同体学习模式，采用QQ群纽建学习共同体，包括提出问题、解决问题、发布问题的解决方案、对问题解决方案进行评价 等四个环节。它既能够充分发挥 QQ群的优势，又符合成人学习特点，是成人学习的有效模式。 关键词 ：成人学习；QQ群；学哥共弼体；学零模式 中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2011)10-017一o2 QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务，在群肉人们 二、QQ群学习共同体的组建及其优势 可以方便地参与对话、交流经验、共享资源。这与学习共同体 所提倡的“在交流、协作中建构知识”的主旨是相吻合的。为 (一)QQ群学习共同体的组建 此，我们认为，利用QQ群建立学习共同体能够有效地支持成 QQ群是由具有共同兴趣爱好的人建立起来的。在群内， 人的学习，并对基于问题的QQ群学习共同体学习模式进行 除了群内聊天，还可以通过群共享空间实现文件共享、BBS、文 了探索。 件传输等功能。利用QQ软件的群服务，可以很轻松地组建 一 个QQ群学习共同体，其操作步骤如下： 一 、 学习共同体的含义 1．创建群。由具有共同学习内容或爱好的热t3人刨建 “共同体”(community)一词最初源于德国学者腾尼斯 群，编辑群信息。创建的群要有一个大家认可的群名称，如考 (F．J．Tonnies)采用的德文 “gemeinscaft”，原义指共同的生 研群、自考群等，这样能使群中的学习者有种归属感；此外，为 活。当代意义上的共同体，是指由有限数量的人组成的社会 了使群更好高效地运行，在组织结构上也有相应的要求。群 群体，其中的成员 在“同一种社会关系中形成自己的信念和价 通常是由群主、副群主和一至三名分工负责的管理人员组成 值观，以某种群体的活动显示其存在””j。即当一群人为了 的相应稳定的组织视构，组成人员除具备一定的政治素质、思 一 定的目的，在一起共同生活，相互依赖、支持，在交往中形成 想素质和业务素质外，还要有一定的组织能力和协调能 一 定的习惯和习俗时，就产生了共同体。当共同体中的成员 力 。 即学习者，为了努力实现某些共同的学习目标，共享了兴趣爱 2．加入群。管理者可以邀请具有共同爱好的人加入；具 好时就出现了学习共同体。 有相同兴趣或者爱好的人也骞基根据群名称来判断是不是需要 学习共同体(I．earningCommunity)，亦称学习者共同体 加入的群体，如果是的话，可以申请加入。此外，管理者可以 (CommunityofLearners)，是为完成真实任务／闯题，学习者与 邀请相关领域的专家或者学者加入，来凝聚和指导群中的学 其他人相互依赖、探究、交流和协作的一种学习方式。其理论 习交流。 假设是社会建构主义和分布式认知，强调知识的社会性特征， 3．管理群。管理员要督促群中的成员更改自己的名称， 知识分布或存在于团5人／共同体中 。在学习共同体中，学 例如：同一个实体班级的学习者，可以使用姓名+学号的方式 习者依托共同的学习任务，相互依赖、相互支持，形成一个团 来标志自己；如果是分布在不同区域的成人，可以通过地名+ 队。每个学习者在完成学习任务时会得到共同体中其他同伴 姓名的方式。如果有可能的