建筑院系风景园林专业园林植物教学研究.pdfVIP

高等建筑教育 2013年第22卷第 3期 JOURNALOFARCHlieCTUIIALEDUCA皿0NININS删 11ONSOFHIGHERLEARNING Vo1．22No．32013 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2013．03．027 建筑院系风景园林专业园林植物 教学研究 林广思 (华南理工大学 建筑学院；亚热带建筑科学国家重点实验室，广东 广州 510641) 摘要：建筑院系风景园林专业园林植物学教学经验较少。以华南理工大学2012年春季学期园林植物学课程 教学的实践，讨论了建筑院系风景园林专业园林植物学的教学 目标、教学计划、教学方法等。结果表明：园林 植物学在课时有限的前提下，需要理论讲授和室外实习相结合，选取必要的基本理论知识，制定合理的植物 识别 目标数量，传授有效的植物识别方法，设计相应的作业要求，辅以形象记忆手段，配置合适的师生比。 关键词：风景园林；园林植物 ；种植设计 ；园林教育 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1005-2909(2013)03-0102-04 随着人居环境建设的不断发展，开设风景园林类专业如风景园林、景观建筑 设计、景观学的建筑类院系越来越多。园林植物是风景园林专业重要的专业基 础课，但在建筑院系中，由于学科基础相对薄弱、学科认识局限性、师资有限等因 素，园林植物教学中普遍存在学时较少，校园实习基地缺乏，学生学习动力不足 等现象。笔者在华南理工大学建筑学院景观建筑设计专业 (以下简称 “华工”) 任教园林植物学课程时，进行了一些探索和思考。文章分别从教学 目标、教学计 划 以及教学方法等方面论述 。 一 、教学目标 风景园林学是规划、设计、保护、建设和管理建成环境和 自然环境的学科。 植物是风景园林中最为重要的自然元素，因此，认知植物不仅是风景园林规划设 计的基础，更是培育热爱 自然情感的重要途径之一。同时，教学 目标的确立还应 考虑课程的学时以及学生的知识基础、院系所在区域特征等。 首先，华南理工大学的园林植物学课程只有 32学时，相对于农林院系来说， 是非常少的。比如，北京林业大学风景园林专业的植物基础必修课程有园林植 物基础A(16学时)、园林植物基础A实习(1周)、园林树木学 B(48学时)、园 林树木学B实习(0．6周)、园林花卉学 B(32学时)、园林花卉学 B实习(0．2 周)，总学时为96学时，实践学时为 1．8周。选修课程有园林植物病虫害防治 (56学时)、园林植物栽培养护学 (56学时)、园林植物栽培养护学实习(1周)。 其次，农林院校一般都把植物学课程作为全校必修通识课程，北京林业大学风景 收稿 日期：2012—12—19 作者简介：林广思(1977一)，男，华南理工大学建筑学院教师，博士，主要从事风景园林教育、风景园林政 策法规与管理、中国近现代风景园林史研究，(E—mail)asilin@126．eom。 林广思 建筑院系风景园林专业园林植物教学研究 103 园林专业过去也是如此，现在则以 “园林植物基础 养学生通过有关工具书 自我鉴定未知物种的能力。 A”代替。因此，华工的园林植物学课程教学要求是 具体 内容包括植物分类系统、植物分类单位、植物拉