后现代教育对远程教育的启示分析.pdfVIP

Science TechnologyVision 科 技 视 界 科技探·索争·鸣 后现代教育对远程教育的启示分析 王 艳 赵新利2 韩金芬 谭 军 (1．新乡医学院 第三附属医院，河南 新乡453003；2．新乡医学院 第一附属医院，河南 卫辉 453100) 摘【 要】网络教育是远程教育的主要组成部分，后现代教育的实质是远程教育，本文简单介绍了后现代教育的概念，主要阐述了后现代教 育观．并从四个方面：教育目的、师生关系、教育评价和课程设置分析了后现代教育对远程教育的启示。 关【键词】后现代教育；远程教育；网络教学 1 后现代教育的概念 后现代教育重视教育目的的多元化、课程的开放性和评价体系的 平等性．这些都是创设开放性教育的条件。所以，将后现代教育引入到 后现代教育是受到后现代思想的影响而产生的。是一种思想和教 远程教育中．必将促进我国远程教育的迅速发展 育的变革．其与 “后现代”一次一样，是无法用定义的方式来掌握它。后 3．1 紧跟市场需求，确立多元教育 目标 现代教育促进学生和教师在反思性的关系中．通过学生和教师共同进 教育目的是以一定的社会、政治、文化、科学发展的要求以及受教 行探究性教学。教师能够乐于对面学生提出的质疑，与学生一起进行 育者自身的发展状况所决定的．有广义的教育目的和狭义的教育 目 反思。 的 广义的教育目的是指人们对受教育者接受教育后所能达到的目 2 后现代主义教育观 标．而狭义的教育目的是指将受教育者培养成一定社会需要的人的需 求。 通过对现代教育进行反思．不断进行反思形成了后现代教育。随 长期以来 ．我国一直追求统一的教育 目的．并以学科作为制定教 着后工业社会的来临．人们对教育的认识逐渐改变 ．后现代教育的教 学 目标的主要依据．反而忽视了社会发展的需求和学生发展的需求 育观也越来越受到重视。 远程教育与传统的教育模式不同．并不是单一的教育模式．而是采用 后现代教育与现代教育的理念不同，其强调教育目的的多元性、 开放的教育模式 ．其拥有不同年龄的学习者和不同知识水平的学习 课程的多样性和自由平等的师生关系，其实质是全民教育、通识教育、 者，因此，在确定教育目标时需要考虑多方面的需求。 主体教育和终生教育[】]。 传统的教育目的是一种理性的全面教育。随着就业压力的不断增 2．1 后现代主义教育目的 大．每个参与远程教育的学习者都希望通过该教育拥有某项技能．希 后现代主义追求复杂、不确定、开放和互动的教育，主张从多角度 望通过远程教育的学习可以使自己全方面的发展．每个参与者都有自 考虑教育的目的．反对现代单一的、理性培养的教育目的。其认为培养 己的学习目标，能够在接受完整学科教育的同时还能拥有一技之长。 全面的人是没有必要的 后现代教育强调突出个体在发展过程的不确 远程教育的教育目的要根据市场对人才的需求 ．采取多元化的教育目 定性．重视受教育的过程．反对预设教育目的。由于不同个体对教育的 的．重视每个参与者的个性，重视教学 目标的复杂性、不确定性和互动 要求不同．因而教育目的应该根据学习者的不同需求和自身特点制定 性．关注参与者对教育的不同需求．培养出适合不同行业的学生。 出符合其特征的、生活的培养目标。应该确立一个开放、多元化的教育 3．2 开放课程体系．丰富呈现方式 目的。