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高职基础会计课程改革探析 殷晓红 陈世辉 (鄂东职业技术学院 湖北 ·黄冈 438000) 摘 要：基础会计往往是会计专业学生开始专业学习的第一fli,Y．~r_，其教学目的是让学生初步认识和了解专业，培养学生的专业 素质，激发其学习的兴趣 ，为进一步学好专业知识奠定基础。该课程理论性、技术性和操作性较强，初学者往往感到乏味无趣。 不易入门。文章针对传统基础会计课程教学存在的弊端，提出了从教学方法、手段和教学内容等方面进行改革的方法，希望对同 行的教学有所启迪和帮助。 关键词：高职基础会计；问题 ；教学改革 传统的高职高专基础会计课程的教学方法大多因袭本科教 (一)与高中课程不接轨，学生难以适应 学模式，以理论教学为主，先从介绍会计的概念、特征、职能和 目 高职学生经过多年的小学、初中和高中教育；~ni)il练，已经习 标对象开始，再逐章讲解会计核算的方法，如会计科 目和会计账 惯了语数外的学习和思维模式。到了大学突然 冒出个专业，必 户，复式记账原理，填制和审核会计凭证，会计账簿，财产清查和 然面临从抽象的理论思维到实用的专业学习的过渡期，在刚开 财务报告的编制，中间再穿插介绍企业主要经济业务的核算方 始接触的时候，如果衔接不好，轻则让学生感到费解和无所适从， 法和会计账务处理程序。这样的安排本也合理紧凑，切中要点， 重则让一些学生产生厌学情绪。前面如果基础没打牢，后面专 但没有较好体现高职高专教育培养技能型人才的特色，也无法 业会计学习就跟不上，久而久之，学习效果不理想，甚至 自暴 自 应对高职高专学生学习的特殊性。 弃。 一 、 高职基础会计课程存在的问题 (二)理论性太强，学生缺乏感性认识 在多年的教学中暴露出以下弊端。 基础会计课程如果不进行教学改革，从头至尾一味灌输理 乡镇财政干部的教育培0iI需求。②培训老师的专业化水平有待 (三)完善乡镇财政干部岗位培i)iI的方案设计 提高。有一项调查，显示最受财政干部欢迎的培训老师分别是 需要科学合理设置岗位培训内容。培训前期最好进行培训 专家教授(61．27％)、职业培训N(3o．4lo／o)和政府官员(20．57％)。 内容需求的调研，这样更能做到有的放矢。建议从乡镇财政干 目前，由于受地区、信息等多个因素的制约，我过很多乡镇财政 部的能力框架角度出发，根据岗位培训的目的、对象、内容和时 干部培训中，都是由一些基层财政部门的师资为主体，不管是知 间等方面的要求来综合考量合适的培i)iI内容。课程内容应该把 识储备，还是授课技巧都有待提高。 现行国家财政支农政策及各种财政惠民政策作为重点授课核心， 三、建立财政干部培训新模式的对策 具体包括基本内容与管理内容：即业务知识，包括财政基础理论 (一)合理确定培训对象，提高其积极性 和基础知识、财政改革和财政政策、乡镇财政工作概况等内容。 为了提高乡镇财政干部培训的积极性，避免结构性失衡问 (四)加大对乡镇财政干部岗位培训的物力人力保障力度 题，需要各级领导增强对岗位培训工作的责任感，从而通过合理 加大对乡镇财政干部岗位培训的资金投入。建议将乡镇财 确定培训对象的方式来提高受训的积极性。建议引入竞争机制， 政干部培训经费列入各级政府的财政预算，从而为财政干部岗 实现 “要我学”至 “我要学”的彻底转变。这样做的好处在于能够 位培训工作提供支持和保障。需要努力建设素质的培训师资队 调动财政干部的学习动力，还能为后期参与财政培训干部树立 伍。可以根据岗位培训的科 目需求，邀请高校老师，或者高层次 榜样，起到良好的带头作用。此外，乡镇财政部门还需要将培训 的研究专家和学者为乡镇财政干部进行授课和讲座；可以对现 证书作为基层财政