论与“双语”师资培训相适应的实验室管理研究.pdfVIP

总第 245期 Tota1．245 2013年6月(中) June2013(B) 论与 “双语”师资培训相适应的实验室管理研究 买买提明 ·艾海提 伊马木 ·达吾提 (新疆教育学院 新疆 ·鸟鲁木齐 830043) 中图分类号：G642．423 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2013)17-0027—02 摘 要 在承担 “双语”教师培训任务的院校 中，理科实验 的利用率不高。设备过时和老化严重，仪器设备维护不到 室的建设、有效管理和教学利用，为提高教师的专业知识水 位，实验室现有教学面积和设备状况需要进一步完善。 平、“双语”教学能力与技能起重要的作用。而 “双语”实验室 3)我校能承担 “双语”培训理科类专业课教学和实验教 的管理机制和运作水平，会影响 “双语”教师培训专业课和 学的 “双语”骨干教师较少。理科实验技术人员的队伍也相 专业技能课的教学效果和质量，进而可以影响受训教师 “双 对薄弱，结构上也不合理。主要表现在 ：一是专业实验室人 语”教学能力的提高和整体培训质量。针对这一问题 ，本文 员太少 ，不能够满足 “双语”教师培训实验与实践教学的实 论述如何改革和创新实验室管理机制，修改和优化课程教 际需要。二是年龄结构、职称、学历层次等方面也不是很合 学方案，培养实验技术人员，提高 “双语”实验室的利用效 理，教师学历不高，生力军明显不足。 率。 4)实验教学过程和实验内容的管理上 ，仍然存在许多 关键词 “双语”培训 实验室管理 师资培训 薄弱环节。 “双语”教师培训专业课和专业基础课的实验教 ResearchonLaboratoryM anagementSuitablefor “Bilin- 学没有统一制定教学方案，实验内容、教学计划和培养 目标 gIIal”TeachingStaff Training／／MaimaitimingAihaiti，Yima- 不明确。实验教学效果没有统一的测评和考核标准，实验室 muDawuti 管理强度不够，有些专业课程根本就没有安排实验教学环 AbstractIn collegesshouldering ”bilingual”teachertraining 节 。 tasks，theconstruction，effectivemanagementandteachingappli— 5)实验室管理制度的改革与创新不足。近年来，我校的 cationoflabsforsciencedepartmentsplayanimportantrolein 人才培养层次、培养方式和培养特色发生了较大的变化 ， improvingteachers’professionalskillsand”bilingual”teaching “双语”教师培训已成为学院的重点任务，而实验室的管理 ability．Themanagementandoperationsystem of”bilingual”labs 和运行跟不上学院的发展与改革，管理工作明显不到位，集 can influencethe teaching effectandquali~ of professional 中体现是： courses and professionalskillcourses of ”bilinugal”teacher (1)过于重视硬件环境的改造与改善，软件的投资和人 training，aswellasthe improvementofteachers’”bilinugal” 力的投入是很低的；尤其是在实验室的长期规划与建设工 teachingabilityandcomprehensivetrainingquality．In