案例教学法在高职院校会计教学中的应用.pdfVIP

2013年 7月 湖北成人教育学院学报 Jul，2013 第 19卷 第4期 JournalofHuBeiAdultEducationInstitute Vo1．19 NO．4 案例教学法在高职院校会计教学中的应用 王清云 (长江职业学院，湖北武汉，430074) [摘 要]本文对在会计教学中运用该方法作了有益探索。 [关键词]高职院校；会计教学；案例教学法 [中图分类号]8642．41 [文献标识码]A [文章编号]1673_3878(2013)04—0o77__o3 在高职院校中，会计课属于专业课，会计学科 习积极性，让所有的工作前功尽弃。 不仅具有系统的理论性和方法性，而且具有实用 教师作为案例教学的组织者和引导者，必须 操作性强、专业性突出等特点。传统的会计教学 精通案例，应大量查阅相关资料，了解案例的相关 方法注重理论知识的讲解，学生通过教师的讲授 背景资料 ，预测学生对案例的反映，这样才能让课 能较好的学习和掌握会计的理论和方法，但缺少 堂在 自己控制的范围内进行，取得预期的效果。 处理实际工作中面临的复杂问题的能力。案例教 (二)课堂实施阶段 学法弥补了高职会计教学中的这种缺憾。 下面通过一个案例来说明案例教学法在会计 一 、 会计案例教学的组织与实施 教学中的实施过程。 (一)课前准备阶段 甲公司是一家生产 电子产品的上市公司，自 教师首先应选择恰当的案例。在案例教学法 2007年1月 1日起开始执行财政部发布的新企业 中，案例的选择至关重要。教师应针对所选的案 会计准则，为增值税一般纳税人。公司的会计政 例反复推敲。一个恰当的案例必须符合 以下条 策是按单项存货、按年计提存货跌价准备。2010 件 ：一是该案例必须与教学 目标相一致，能够体现 年 l2月31日，甲公司下列存货出现减值迹象，为 新旧知识点的整合。二是该案例必须与学生的基 此，甲公司进行了减值测试，测试情况如下：①A 础水平相一致，应该在学生可以接受的范围内。 产品库存 300台，单位成本为 15万元 ，市场销售 三是该案例必须与实际工作相一致，案例应该反 价格为每台l8万元，预计发生平均运杂费等销售 映实际工作中的经典问题。如果案例选择不当， 税费为每台1万元，已经签定有不可撤消的销售 必将导致案例教学法的失败，也会挫伤学生的学 合同，合同中明确规定售价为 l7．5万元，数量为 · 77 ． 200台，其余未签订销售合同。②D原材料400千 18乘以100减去销售费用 1乘 以100等于 1700 克，单位成本为2．25万元，市场销售价格为每千 万元。而题 目中说按单项存货计提跌价准备，所 克 1．2万元。现有 D原材料可用于生产200台C 以A产品成本为4500万元，可变现净值为5000 产品，预计加工成C产品还需每台投人成本0．38 万元，所A产品不计提跌价准备。D原材料的成 万元，C产品市场销售价格为每台6万元。未签 本为400千克乘以单价2．25万元等于900万元， 订不可撤消的销售合同。分析思考：①分析判断 D原材料的可变现净值为用 D材料加工成的c 上述资料中A产品是否需要计提跌价准备，并说 产