高职网络编辑工学结合人才培养模式的探讨——以江西新闻出版职业技术学院为例.pdfVIP

研究 高职网络编辑工学结合人才培养模式的探讨 — — 以江西新闻出版职业技术学院为例 江西新出版职业技术学院 王秀波 高澜 徐志清 【摘要】工学结合是我国高职教育大力推行的一种教育模式，也是我国高职教育改革发展的方向。本文从高职院校新闻 采编与制作专业 (网络编辑方向)实施工学结合人才培养模式的必要性、工学结合模式的选择、具体措施三方面进行了探讨。 【关键词 】高职教育 网络编辑 工学结合 高职教育是以就业为导向，以服务为宗旨，以培养服 在企业实践与学校学习交替进行。主要表现学生在进校后 ， 务于生产、管理、服务一线的高技能人才为培养 目标。在 先参加企业实践，在了解企业岗位的汲取要求后 ，再 回到 当前新形势下我国高职院校大力推行工学结合人才培养模 学校学习，掌握了一定的技能后重新回到企业进行实践。 式，这既是高职教育的改革方向，也是高职教育的根本出 在课程设计上一般一、三、六学期在企业实践，二、四、 路。 五学期在学校学习，学生具有员工和学生双重身份。 网络编辑作为互联网时代的新兴职业，2006年首次被 上述三种模式各有利弊 ，课题组认为高职院校新闻采 列入国家职业大典。据统计，截止2011年我国拥有230万个 编与制作专业 (网络编辑方向)人才培养模式可以采用订 网站，网络编辑从业人员多达近600万人 ，在未来的l0年内， 单式人才培养模式与 “2+1”人才培养模式相结合的方式。 网络编辑将呈需求上升趋势。根据网络编辑人才的市场需 即根据各企业的需求制订培养计划、人才培养方案，采用 求，我院于2009年开设新闻采编与制作 (网络编辑方向) “2+1”人才培养模式 ，学生在学校学习两年，(第一年主要 专业 ，并将此列为核心专业。目前为止高职院校网络编辑 在校内进行专业基础课程学习，第二年主要是专业课及校 人才培养尚处于发展阶段，还未有完善的人才培养模式及 内外基地实习。)到企业顶岗实习一年。订单式培养的学生 体系。 毕业后直接进入企业工作，非订单式培养的学生毕业后通 本课题组针对我院的实际情况对新闻采编与制作专业 过学校推荐、学生 自主择业等方式就业。 (网络编辑方向)工学结合人才培养模式进行探讨。 三、“2+1”工学结合人才培养模式具体实施 一 、实施工学结合人才培养模式的必要性 措施 工学结合是一种以培养学生的职业素质、职业技能为 1．成立工学结合领导机构 主线 的教育模式，它充分利用学校和企业两种不同的教育 为了保障工学结合模式的顺利进行 ，成立由系、企业 资源，通过校企合作等形式，将在学校的基础理论知识学 领导组成的工学结合领导小组，并制定工学结合管理条例 习、职业技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合 和制度。 起来 ，为社会培养职业人才。 2．构建新闻采编与制作专业 (网络编辑方向)人才培 高职院校新闻采编与制作专业 (网络编辑方向)主要 养方案 培养网络编辑人才，它要求学生既要掌握必要的新闻采编 成立由资深网络编辑、企业代表组成的专业指导委员 理论知识 ，又要掌握新闻采写实践，以及图形图像处理软 会，由专业指导委员为成员根据教学和企业的需要，分析 件、网站制作软件等实践性较强的网络编辑技能。传统的 该专业的具体能力要求，并据此构建出本专业的理论及实 人才培养模式能较好地解决新闻采编理论课程的教学，而 践课程，制定出工学结合的人才培养方案。 在实践性较强的网络编辑技能课程方面教学效果不尽如人