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科技 探·索·争鸣 S科cience技Tech视nology界Vision 大学生厌学分析与对策 鲁健超 (南京铁道职业技术学院，江苏南京 210031) 摘【 要】随着“高等教育大众化”政策的实施 ，我国的高等教育事业取得了突飞猛进的进展，招生量逐年递增，高教事业在我国得到前所未 有的重视与进步。同时，在校大学生不同程度地出现厌学现象，本文就在校大学生厌学现象进行分析并给出对策。 关【键词】大学生；厌学；分析；对策 近年来 ．随着高校招生量的不断扩大．“高等教育大众化”政策的 得他们的生活很好，都比自己有本事。有出息．所以产生了不平衡的心 实施也越来越深入。高等教育的发展取得了巨大成功。但是，随着招生 态，慢慢的有了想出去闯一闯，想挣钱的想法。从而对在他们心里没有 量的夸大．学生的素质也良莠不齐．随之而来的各种问题也日益突出。 了之前对知识的概念 其中最主要的就是学生的厌学问题．学生的厌学心理直接影响到国家 2．2 外因和客观因素是影响产生厌学的重要条件 ．它们对厌学的产 人才培养计划和教育方针的贯彻落实。对于学生厌学情绪原因的分 生和发展起促进作用 析。以及对于解决学生厌学情绪有效方法的探究都是非常有必要的。 2．2．1 学校在教育模式以及管理方向有很多的差异与缺陷 我国现在 的教学大纲、教学计划制定 、专业课以及课程安排多数是顺延以前计 1 大学生厌学心理的外部表现 划经济时期的模式．为顺应当时的时代所指定的。学科授课时注重理 厌学主要是学生在心理上对学习生活表现出的厌倦．甚至抵触情 论性，忽视实践性。学习的内容在教学过程中也极其缺少趣味性，教师 绪。具体表现在：缺少学习主动性。缺乏兴趣和求知欲，“三天打鱼，两 的教育方式对学生的主体性认知不完整．只是关注知识的培养．却对 天晒网”。纪律松弛等。这所揭露的正是当今学生心理的厌学反映，学 技能、品质、素质的提高还没有一套完整的、科学理论教学。有些教师 生一旦开始厌学。就会明显反映在El常学习生活上来。 自身素质不是很高．不能很好的提高学生学习的主动性．甚至看不起 1．1 放纵 部分差生．使得这些学生在本身对教育模式产生倦怠心理的同时．产 重点针对的是学生的学业方面。很多学生在刚考进大学的时候， 生叛逆心理．讨厌学校和学习 就有种松懈的想法，总以为大学里边可以很随便 ，慢慢的没有了认真 2．2．2 家庭教育的负面影响 家庭教育作为学校教育的根基和补充。 学习知识的动力。另外．我国现在存在 专“业好。学业精，不如家里靠山 有着 自己独特的作用。错误的家庭教育很容易引发学生的厌学心理． 硬”的坏影响．也是打击了学生们的积极性。不仅是这些 ，课程安排的 因为家庭教育中父母扮演者教师的角色．其一言一行都会使孩子下意 不合理也会让学生产生学业上的放纵 识的去模仿。有些家长的指导思想与教育方法欠佳 ，言教而不身传，家 l-2 对抗 长在行为上的错误会导致子女偏离正确人生观、价值观、世界观。对于 大学生多为心理叛逆期．有些学生会因老师的的某一个动作或者 家庭富裕的，家长往往过分溺爱自己的孩子，使之产生较强的优越感 ． 表情而对老师产生厌恶心理 这也对学生工作开展造成了一定的负面 但是在竞争如此激烈的学习进程中．这些孩子又常陷于失败的心里体 影响。若是此类学生在班内的影响力比较大．那问题就有些严重了。他 验下 。进而致使不良的自我意识．丧失学习兴趣与主动性。 们会与老师对抗 ，越是上课，他们越是逃课。此类学生的心理多为不成 3 消除大学生厌学情绪的对策 熟或者是内向、焦虑。 1．3 学风不正 3．1 提高心理健康教育．提高心理承受能力 现在的很多学生没有一个正确的学习学习姿态。学的都是一些不 因为各种原因致使大学生不良心理与人格特征与厌学行为相关 应该学习的，不让学的