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大学生英语学习动机与自主学习能力研究 徐勇前，甘莉萍 (贵州师范大学 大学外语教学部，贵州 贵阳 550001) 摘 要：学习动机和 自主学习是外语教学中的研究热点，本文以贵州师范大学200名非英语专业大学一年级学生为调查对 象，对他们的英语学习动机和自主学习能力进行了相关性研究，旨在通过对问题的梳理，为大学英语教学提供新的思路。 关键词：外语教学；学习动机 ；自主学习 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1001—733X(2013)03—0124—04 TheCorrelationStudybetweenMotivationandAutonomous LearningAbilityofNon——EnglishMajors - -- -- -- -— — A CaseStudyonGuizhouNormalUniversity XU Yong—qian ，GAN Li—ping (1．2．InstituteofForeignLanguagesEducation，GuizhouNormalUniversity，Guiyang550001，China) Abstract：Motivationandlearnerautonomyhavebeentheresearchfocusesinforeignlanguageteachinginrecentyeras．Aeorrela- tionstudybetweenthemotivationandautonomouslearningabilityhasbeenconductedonthefirst—-yearnon—-Englishmajorsin GuizhouNomr alUniversity．Thispaperanalyzesthecontent，procedureofthestudyandsomethoughtsarementionedaswel1． Hopefullybysortingoutthematters，theauthoraimsatprovidinganew thinkingabouttheteaching． Keywords：foreignlanguageteaching；motivation；autonomousleraning 动机是激励人们去行动的内部力量和动因， 式成为我国现行英语教学改革的主流，学习者 自 它包括个人的意图、意愿、心理冲动或试图达到的 主性研究也成为热点。纵观这些研究，大多是单 目的等 ¨j。学习动机研究一直是外语教学的一 一 、 纵向的，而就动机与 自主学习能力相关性的研 个重要课题。我国对外语教学动机的研究始于 究还鲜有论述。 20世纪80年代。随着我国外语教学改革的不断 一 、 国内外学习动机与 自主学习的相 深入 ，国内研究者对外语学习动机的认识不断加 关研究 深，逐渐从重视理论探讨转变到与教学实际相结 (一)学习动机。心理学研究认为，动机是激 合的实证研究。 励人进行某种活动的动因和力量。外语学习动机 2007年颁布的 《大学英语课程教学要求》(以 是直接推动外语学习的内部动因，是学习者在学 下简称要求)指出：“教学模式改革的目的之一是 习活动中的一种 自觉、积极的心理状态，是影响学 促进学生个性化学习方法的形成和学生 自主学习 习成效的一个重要的非智力因素¨』。缺乏足够 能力的发展”，“教学模式的改变不仅是教学方法 和教学手段的变化，而且是教学理念 的转变”，要 的动机，即使善于学习的人也难以坚持漫长而枯 “更注重培