3.3《实用类文本阅读》：科普文章.pptVIP

【解析】　题干要求从艺术审美的角度去谈艺术与科学的关系。而后，再联系文章主要内容——科学家利用科学来解释艺术，进行阐述。 【答题】　观点一：有意义。艺术与科学联姻，有助于科学地把握艺术规律，使审美活动理性化。 观点二：没意义。用自然科学方法对艺术作品进行分析不是审美，无法解读作品意蕴。 应考策略 回答这类题目时，一定要弄清“观点”是文本中人物的观点还是作者的观点，支撑观点的依据是什么，题目是否要求考生阐述对这一观点的看法，这些都是答题前必须明确的事项。如果是鉴赏评价文章的社会价值和影响的题目，同样要明确是谁在评价。具体解题时可遵循以下步骤： （1）明确要评价的问题，问题的具体内容是什么。 （2）结合文本，找到文中原来支撑问题的依据是什么，注意一些提示性文字如“认为”“看法”“说”等。 （3）整理答案，检验自己的文字能不能回答“为什么”。 专 题 三 第三节 三、报告和科普文章 （二）科普文章 （二）科普文章 近几年的高考中对科普文章直接考查的较少，且不少考点与其他文本有交叉重合之处，此处不再赘述，只结合科普文本独有的特色对以下几点作具体解说。 考点一　筛选并整合文中的信息 考向探究 筛选并整合科普文中的信息要求考生从科普文中的名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；抓住科普文中的重要的知识概念或重要语句，提取对其阐释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点(形成的条件、原因或相关因素)；从文章主旨、作者写作意图出发，寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句；抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，从上下文中提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【例4】（2010·天津卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。 人们在欣赏文艺复兴时期意大利画家达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，会感到蒙娜丽莎的微笑时有时无。对此，科学家们有不同的解释。 西班牙科学家奥特洛和帕布罗斯认为，这只是视觉误差所致，因为我们在注视她的时候，眼睛会向大脑输送不同的信息。他们是以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据的，这与美国科学家利文斯通的依据一样。但是，他们的具体解释则与利文斯通大相径庭。他们认为，视网膜上的视锥细胞和视杆细胞在向大脑传递不同的感觉信息或图像时，有时一种图像会掩盖或覆盖另一种图像，因而有时会看到蒙娜丽莎的微笑，有时却看不到。 他们让志愿者在不同的位置和角度欣赏蒙娜丽莎，并说出各自在不同位置和角度所看到的图像和蒙娜丽莎的笑容变化。在距离很远时，志愿者看到的图像很微小，也很难分清其面部表情。随着距离接近，画面变大，他们开始看到笑容，画像越大，笑容越容易看到。这表明中央视锥细胞与外围视杆细胞一样能向大脑传递笑容信息。这一解释与利文斯通的解释显然不同，因为利文斯通认为外围区的视杆细胞才能感受到蒙娜丽莎的微笑。 然后，西班牙研究人员决定通过眼睛对光线明暗程度的感受，也就是视锥细胞（感受强光和彩色）和视杆细胞（感受弱光和黑白）的特点来观察蒙娜丽莎的微笑。研究人员让志愿者注视白色屏幕30秒后观赏画像，再注视黑色屏幕30秒后观赏画像。志愿者的感受是，他们在注视白色屏幕后更容易看到蒙娜丽莎的微笑。奥特洛和帕布罗斯认为，白屏减弱了视杆细胞的感光能力，才会让视锥细胞能够感知蒙娜丽莎的微笑。可见，视锥细胞能感知蒙娜丽莎的微笑，同时视杆细胞也可感觉到蒙娜丽莎的微笑。 美国眼科专家康茨韦奇和泰勒通过研究发现，从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素也会决定人们看到的是笑容还是其他的表情。如果蒙娜丽莎的嘴角边的视觉干扰增加，如同电视屏幕中的雪花现象，就会让蒙娜丽莎看起来是在笑，但是在其嘴角的影像干扰如果减小，蒙娜丽莎看起来似乎就比较悲伤。这说明，即使是科学的解释，也会有不同的结论。 根据文中表述，在哪几种情况下欣赏者更容易感觉到蒙娜丽莎在微笑？ ________________________________________ 【解析】　文章最后三段，分别列举了三种更容易感觉到蒙娜丽莎微笑的试验与方法，加以概括即可。 【答案】　①观赏距离接近，画面变大时；②先注视白色屏幕30秒，然后再欣赏画作；③从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素增加。 应考策略 提取科普文章信息通常有两种方法。 一是组合重点段落。有些科学小品中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了。 二是分散摘录信息。有一些文章，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录。摘录时要做到六不：不摘录穿插的故事；不摘录形象的描述；不摘录生动的阐释；不摘录抒发的感受；不摘录作者的设想；不摘录没有知识含量的首尾与过渡。 考点二　分析文本特色 考向探究 科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。高考的选文大多为科学小品。科学小品是带有文学色