理工院校艺术教学实施藩篱及其跨越.pdfVIP

中国大学教学 2013 年第4 期 理工院校艺术教学实施藩篱及其跨越 孙冬梅 摘 要：理工院校艺术教学实施不尽如人意，其艺术教学实施可谓是藩篱重重。这主要体现在理工院 校实施艺术教学的认识困境、生源困境、课程困境、教学困境和师资困境五个方面。理工院校可以通过端 正教育认识、吸纳优质生源、优化课程结构、改革教学方法、充实专业师资来完善艺术教学的实施。 关键词：理工院校；艺术教学；藩篱；超越 艺术教学有利于培养学生的审美能力、创新能力， 功利主义、拜金主义影响，选修艺术课程的积极性大大 并且在促进人的全面发展方面具有重要作用。当前，由 降低。正是因为三方教育主体对艺术教学的错误认识， 于理工院校、教师以及学生缺乏对艺术教学的正确认识， 才导致艺术教学在理工院校实施过程中困境不断，藩篱 导致艺术教学在实施过程中面临着来自生源、课程、教 重重。可以说，认识困境是其他困境产生的根源。 学、师资等诸多方面的困境。为跨越理工院校艺术教学 2. 跨越藩篱：端正艺术教育认识 面前的重重藩篱，理工院校应尽早端正教育认识，吸纳 更多优质生源，优化艺术课程结构，改革艺术教学方法 端正教育认识，提升理工院校艺术教学地位是打 并且充实艺术专业师资。 破理工院校实施艺术教学所面临的认识困境的主要切 入点。要提升理工院校艺术教学的地位，充分实现艺 一、端正教育认识，跨越认识藩篱 术教学本质，就必须使理工院校充分认识到艺术教学 的重要作用和价值。 1. 理工院校艺术教学面临认识困境 针对理工院校对艺术教学的认识存在误区的情况， 在理工院校，错误认识艺术教学的主体主要来源于学 在国家相关政策的指导下，要进一步强调各理工院校对政 校、教师和学生三个方面。对于学校来说，虽然国家政策 策的落实，从“思想上重视”过渡到“思想、行动皆重视”。 号召高等院校全面开展艺术教学，但仍有很多理工院校的 理工院校应充分认识到艺术教学在高校教育改革与发展 办学者认为艺术教学不属于真正的科学，对于理工学生来 过程中的性质、地位、作用和意义，明确艺术教学在全面 说可有可无。对于艺术教师来说，受校方忽视艺术教学的 提升国民艺术素养、审美水平及学生综合素质过程中的重 影响，导致教师们对艺术教学缺乏兴致，视艺术教学为走 要作用。理工院校还应紧跟国家相关政策，按照国家的规 过场。对于学生来说，他们认为艺术教学与升学和就业关 定和要求开办艺术课程，把艺术教学真正纳入学校的整体 系不大，艺术对于他们来说只不过是生活的调剂品。 教育之中，使艺术教学科学化、规范化、合理化。 这种尴尬，即使在把公共艺术教育做得风生水起的 湖南理工学院也不例外。近几年，对于公共艺术教育， 二、吸纳优质生源，跨越生源藩篱 该校一直有“取消”或者“做得太过”的不同声音出现。 1. 理工院校艺术教学面临生源困境 有教师反映：“现在高校课程要压缩，各门课都重要，完 成必要的教学任务已经很困难，艺术教育就不要列进来 众所周知，每年 12 月到次年2 月这三个月之间会涌 了，作为选修课，可以考虑在课程表外运行。” 现出一大批学生奔波于各高校之间参加艺术联考。艺考 在这些错误认识的影响下，理工院校管理者者疏于 生源根据其专业技能和文化课成绩可以被划分为三档： 成立专