第五讲基于WBLSS的学习模式.pptVIP

第9章网络环境下的教学模式和学 习模式 基于WBLSS的学习模式(1)学 习 模 式 的 涵 义 基 于WBLSS 的 学 习 模 式 基于WBLSS的学习模式(2)学习环境是学习活动展开的过程中赖以 持续的情况和条件。学习环境不仅是学 习环境设计的结果,也是教学系统运行 中的表现形式。教学系统运行的过程 中,学习活动的进程具有稳定的结构形 式,这种稳定的结构形式就是学习模式。 以学为中心的教学设计是学习环境的设 计,设计的内容不仅包括物化的学习资 源的设计,还包括对学习模式的设计。 学习模式的涵义(1)从目前的教学论文献来看,阐述教学模 式内涵的较多,而讨论学习模式的较少。 很多文献中,又常常将学习模式和学习 方法混淆在一起。关于教学模式的涵 义,各种定义不下十几种,如表4-1所 示(燕国材,1998,p221),可谓“百花 齐放,百家争鸣”。学习模式的涵义(2)学习模式的涵义(3)学习模式的涵义(4)学习模式的涵义(5)从表中我们可以看到,这些定义从不同 的角度出发,形成了不同的观点。但归 纳起来,大致可以分为三类: 学习模式的涵义(6)结构的观点。这种观点强调教学活动的组成要 素,以及这些要素间的组合体系,如吴也显 ( 1988, 1989)、高湘萍( 1993)、李维 (1994)。过程的观点。这种观点则强调教学活动的操作程 序,认为教学模式即教学方法、行为的具体执行 程序,如甄德山(1984)、柳海民(1988)等。将结构和过程结合的观点。这种观点综合了上述 两种观点,既强调了教学活动是一种动态过程, 又强调了这种动态过程所具有的稳定结构,如何 克抗(1998)。 学习模式的涵义(7)我们认为,结构的观点和过程的观点是 并行不悖的。将结构和过程结合起来考 虑教学活动,才全面反映了教学系统在 其运行过程中的特征。 学习模式的涵义(8)首先,教学系统的各个要素在教学活动 展开的过程汇中,是不断发展变化的, 从这个意义上说,教学模式是一种“过程” 的模式。学习模式的涵义(9)其次,在教学活动展开的过程中,教学 系统的各个要素之间又具有相对稳定的 结构形式。作为一种模式,教学模式绝 不仅仅是一些具体方法、程序的简单联 合,而是教学系统诸要素间彼此制约、 相互沟通,具有一定的纵向层次与横向 联系,并形成为一种结构整体,因此教 学模式又是一种“结构”。学习模式的涵义(10)最后,并非所有的教学活动程序、教学 过程结构都能称作教学模式,只有当它 们具备了一定的理论形态,并且趋于系 统化、稳定化以后,才能称为教学模式。 这也正是教学模式与一般教学方法的主 要区别所在。 学习模式的涵义(11)我们认为,学习模式与教学模式的区别 在于研究的侧重点不同,学习模式研究 的是学习过程,重点在学生的学,突出 学生在学习活动中的主体性;教学模式研究的是教学过程,重点在教 师的教,突出教师在教学活动中的主导 性。学习模式的涵义(12)但从促进和支持学生学习的角度讲,二者并没 有本质上的区别,它们都是研究同一过程的不 同侧面,都要遵循教与学的共同规律。教师的教应当依据学生的学,即学生怎样学, 教师就应怎样教。从这个意义上说,研究教学模式要以一定的学 习模式知识为基础,因而,对学习模式的研究 有助于丰富和发展教学模式。在表4-1关于教 学模式的定义中,只要更改其中几个字,便可 说明学习模式的涵义,这表明,学习模式与教 学模式实质上确实是一致的。 学习模式的涵义(13)在以上讨论的基础上,我们认为,学习 模式是在一定的学习环境中展开的学习 活动进程的稳定的结构形式。 学习模式的涵义(14)查有梁等人(1993)曾把学习模式划分 为4类10种,如表4-2所示。表内学习模 式的分类,是以学习目标与学习方法为 参照来划分的,它基本上把现代主要学 习模式都包括进去了,这对我们理解与 把握学习模式的性质是很有帮助的。 学习模式的涵义(15)学习模式的涵义(16)学习模式的涵义(16)关于学习模式的要素,我们认为,学习模式包含了目 标指向、策略体系和操作程序三个要素。目标指向是学习模式的核心要素,对学习过程起着导 向的作用,其它两种要素均围绕着它运转,并为之服 务。每一种学习模式都针对着一定的学习目标。任何一种学习模式都要采用一定的教学策略。在 WBLSS学习环境中的教学策略主要包括指我们在第二 章中讨论的九种,在设计学习模式时可以选用。任何一种学习模式都有相当固定的操作程序,所谓操 作程序就是教学策略进一步结构化、程序化,以便学 习者操作。 基 于 W B L S S 的 学 习 模 式在WBLSS学习环境中,有三种主要的学 习模式: ?探索学习模式 ?合作学习模式 ?个别化学习模式根据学习目标和学习内容的不同,每一 种学习模式又可以包括多个子模式。 探索学习模式