农村小学“越剧进课堂”的途径与方法研究——以绍兴县“越剧进课堂”为例.pdfVIP

音 体 美 劳 教 学 农村小学 “越剧进课堂的途径与方法研究 — — 以绍 兴 县 “越 剧 进 课 堂 ”为 例 李雅芬 (绍兴县教师发展 中心，浙江 绍兴 312000) 摘 要：越剧是绍兴传统文化瑰宝，是中华传统文化的重要组成部分。近年来，越来越多的年轻人对于流行 音乐的喜欢程度大大超过戏曲音乐，对家乡的地方戏持冷漠态度。针对越剧人才的缺乏、市场的萎缩、观众的老 化、越剧传承步履艰难的现状，绍兴县开展了“越剧进课堂”的活动，对农村小学 “越剧进课堂”的途径和方法进行 探 索与思考，从加强教师的培训与教研、编写越剧校本教材、探索有效教学方法，开展丰富多彩的越剧活动等几 方面进行研 究。 关键词：农村小学；越剧进课堂；途径与方法；唱腔；欣赏；表演 中图分类号：G623．71 文献标识码：A 文章编号：1009—010X(2013)07—0078—03 《音乐课程标准》要求 ：“应将我国各民族优秀的 2．有利于继承 、弘扬和发展民族音乐文化 ，传承 传统音乐作为音乐课重要的教学 内容 ，通过学习民 与保护地域文化 、方语音乐文化 。学生通过越剧能学 族音乐 ，使学生了解和热爱祖 国的音乐文化 ，增强民 习中华民族优秀的人文知识 ，人文思想 、人文精神 ， 族意识和爱 国主义情操 。”越剧是绍兴传统文化瑰 热爱 民族优秀戏曲文化 ，传承民族传统美德 ，这是文 宝，是中华传统文化的重要组成部分。越剧艺术经过 化认 同教育的重要部分 。 数百年的发展 ，其优美的旋律根植于民族传统文化 3．能改变地方戏 曲观众老化 的现状 ，培养一批 土壤 ，饱含乡土浓浓的气息。其声腔清悠婉丽优美动 越剧的青少年观众群 ，为戏 曲市场的振兴繁荣打下 听，表演真切动人 ，极具江南灵秀之气。但是 ，近年越 基础 。 来越多的绍兴年轻人对家乡的地方戏冷漠 ，出现人 4．能为学生多样化发展创设 良好环境 ，使部分 才缺乏 、市场萎缩 、观众老化等现状 ，绍兴县教体局 学生越剧表演的天赋得 以展现 ，为艺术学校和专业 于 2011年 7月 17日颁发 了 《关于推进 “地方戏 曲进 剧团输送后备力量 。 校园”活动的实施意见》的文件 ，要求全县 中小学把 二、“越剧进课堂 ”的途径与方法 地方戏 曲——越剧列入音乐课教学计划 ，近一年时 (一 )加 强教 师的培 训与教 研 间里 ，全县 1O多万 中小学生在音乐课堂 中学唱 、表 教师是 “越剧进课堂”的关键 ，“越剧进课堂”是 演家乡戏——越剧。本文试 图以绍兴县为例，探索农 “流于形式 ，走过场 ，到最后不了了之 ”，还是逐步成 村小学 “越剧进课堂”的途径和方法 。 为校园文化的一部分 ，最终取决于教师。因此 ，教师 一 、 “越剧进课堂”的意义 的培训与教研是越剧进课堂所有环节 中的重心 。 越剧显示 了绍兴的方言文化 、民俗风情 ，其唱腔 1．加强教师的培训。我们充分利用绍兴县文化 是方言与音乐的结合 ，越剧的形成与发展与当地 的 发展 中心 、绍兴县小百花越剧团、绍兴艺术学校等资 历史特点 、民俗活动等都有着紧密的联系 ，具有独特 源 ，选聘县内外一批越剧名家为顾 问，将全县各校 的艺术魅力 。在小学进行 “越剧进课堂”，意义主要有 的音乐教师组织起来 ，采取理论与实际相结合的形 四个方面 ： 式 ，对他们进行普及越剧教学 的专业训练 ，使他们 1．丰富音乐教学的内容 ，提高学生的人文素 较好掌握越剧 的基