初中地理教学中扳图板画的应用策略与适用范围.pdfVIP

教法导g 初中地理教学中 板图板画的应用策略与适用范围 ◆呼和浩特市第五中学 韩 娟 初中地理是一门基础学科，七至九年级地理课 置、海陆位置等，还有 自然环境特征，都可以应用板 程标准规定的地理课程内容共分三个部分：地球和 图板画，边讲边画，不仅可以直观地表现地理事物 地图、世界地理、中国地理。教材在 内容的选择上， 的分布，更能使学生清晰的、快速的掌握所要求掌 始终把握 地《理课程标准》的基本原则，突出学习方 握的基础知识，形成空间分布概念。 法，寻求更多的展示学习地理的方法，而不是强调 2．先讲后画的教学策略。即通过教师对基础知 对地理知识 “量”上的把握。地理知识在教材中，只 识的口头讲授，先让学生对所讲的基础知识有一个 是作为一种载体出现，通过这个载体，向学生传达 表象的认识，然后通过板图板画进行练习，把刚才 的是地理思想和分析地理问题的能力。 的知识由表象转化为形象的知识。使其需要掌握的 根据初中学生的年龄特征和初中地理教材的 知识更牢固，也符合地理教学中以图释文的原则。 教学内容，再结合新课程理念 ，我认为传统的板图 只有将地理事物落实到图上 ，记忆有了依托 ，也就 板画教学方法还是有着重要的作用的。结合 自己平 更深刻了。如讲授美国农业带的分布一节 ，教师先 时的教学经验，下面简单介绍初中地理教学中板图 运用课本中的美国农业带 (区)分布图，与学生共同 板画的应用策略与适用范围。 分析农业带的分布原因，使学生对其分布有一个认 一 、 初 中地理教学中板图板画的应用策略 识 。之后在教学评价阶段 ，可以通过教师在黑板上 1．边讲边画的教学策略。即教师讲授知识的同 绘制美 国略图，共 同巩固美 国的自然环境特征 ，包 时，在黑板上进行板 图板画。学生的注意力会随教 括地形地势 、气候 、河湖等 ，从而归纳出影响农业发 师的笔触和语言转移，讲完画完之后 ，使整个地理 展的自然因素有哪些，接着再请学生填注美国农业 过程清晰地呈现在黑板上，学生在理解 的基础上加 带 ，既巩固了知识，又对本课做了小结，使学生在理 深记忆 ，取得 良好的效果。如在学习区域地理时，各 解的基础上记忆 ，同时又有了一个完整的知识体 大洲 、地区和国家的地理位置分布 ，包括经纬度位 系，大大提高了教学效率 。 表2-1七年级上册适合扳图板画辅助教学一览表 表2-2七年级下册适合板图板画辅助教学一览表 I 章节 基本内容 童节 基本 内容 l 地球的大小、 经线和纬线、地球 自转方 向 第六章 我们生活的大洲一一亚洲 地形和河流、复杂的气候 !第一章地球和地图及交地角理意义、地球公转方向、轨道、黄赤 、 地球 公转的地理 意义 、地 图上的方 第七章 日本的 自然环境特征、印度的地形、南 向、等角线、地形图判断 我们邻近的国家和地区 亚的季风气候 第二章 大洲和大洋 七大洲和四大洋、板块运动 第八章 中东三洲五海之地、撒哈拉 以南的非 东半球其他国家和地区 洲、澳大利亚 自然环境特征 第 气温的变化、气温的分布、降水季节