积件及积件系统的理论与实现述评.pdfVIP

DOI：10．3969／j．issn．1001-8972．2010．23．052 基金项 目：湖南省教育厅教育科学项 目 (09C013)，湖南财政经济学院教改课题 (J201006)。 积件及积件系统的理论与实现述评 蒋望东 朱韶平 阎纲 湖南财政经济学院信息管理系 410205 引言 种教材建设思想。 积件思想最早见诸黎加厚的文章…。 综合上述 ，“积件”既表述为一个过 它的出现标志着我国教学软件设计思想的 程，一个模式，一个系统的工作过程 ；又 一 次转折与突破，因而引起广泛的关注与 表述为一个软件系统，一个操作平台，同 重视。随着人们对积件研究的深入，越来 时又被表述为一种思想，一种理论。其实， 越感到它是今后教学软件设计、制作的一 首先应该明确，“积件”是一种思想，一种 个方向，并且代表了教育信息化进程的一 计算机辅助教学软件设计、使用模式的思 个重要的指导思想。近几年国内关于积件 想。其次应该明确，“积件”(或 “积件系 的文章不少，但是多数停留在概念探讨 统”)也是一种教学软件。它用于计算机辅 (或称理论探讨)层次，在实现技术或应用 助教学 ，它是由计算机程序构成的软件系 系统开发方面并没有重大进展和突破。随 统。传统的 “课件 (Courseware)”其实 着计算机网络技术的发展和普遍应用，国 有许多类型3¨l。从课件的结构来划分，其中 外基于计算机网络的远程计算机辅助教学 有一种就是 “生成型课件”，即可以根据学 发展较快 ，提出了网络课件的标准以及课 生的情况产生不同教学内容和教学策略的 件集成等问题。虽然这些工作没有冠以 课件。如果不是把 “课件”仅仅理解为固 “积件”的头衔 ，却对积件的实现技术研究 定结构型，那么积件当然也是一种课件。 有很大启发，也可以说对我国积件的研究 本文不主张将 “积件”与 “课件”对立，甚 提 出了挑战 。 至把 “积件”看作 “课件”的高级阶段之 1．积件 (IntegrabIeWare)的 类的提法。因为起码现在还不能说今后计 算机辅助教学软件都应该做成积伴。 概念描述 1．2积件的特点 1．1积件的定义 ： (1)重视人的主体性 关于积件尚没有统一的定义。不同的 积件理论将教学信息资源与教学思 研究者从不 同的角度 ，有不同的描述 1。