浅析任务驱动教学法在《Excel 2003》教学中的应用.pdfVIP

中国科技信息2010年第24期 CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATIONDec．2010 DOI10．3969／J．issn．1001-8972．2010．24．100 浅析任务驱动教学法在 ((Excel20．、03》教学中的应用 王 斌 大同煤炭职业技术学院 山西 大同 037003 摘j要 i 其次，各组讨论所收集数据表应实现 用到了教学内容的大部分函数。 “任务驱动”教学法是一种以学生 自主学 哪些功能，以激发高职学生学习Excel的兴 (3)在制作过程中，既要用到函数、排 习，教师加 以引导的一种教学方法。在 《计 趣。 序、筛选等新的知识，又要用到单元格格式 算机基础》课程中运用 “任务驱动”教学 最后，选出与学生 自己直接相关的学 化、设置条件格式等已学知识，起到承上启 法，是以完成一个个典型的 “任务”作为 习成绩表为学习任务，要求学生设计 班“级 下的作用。 驱动来进行教学。符合 “以人为本”、 “以 学期成绩表”任务，内容包括序号、学号、姓 (4)该任务要求学生把零散的知识应 学生为中心”的基本理念，学生由原来 “被 名、科 目、总成绩、平均成绩、排名，l平优 用于一个实际的项目中，有利于提高学生的 动接受、模仿再现 ”变为 “主动参与、探 ． 等级等，人数为本班人数。任务要求详见表 综合能力。 究发现”，有利于提高学生的自主学习能 1。 (5)通过学习，学生能利用有关功能解 力、创新精神和合作意识。本文分析介绍 (二)分析任务 决现实生活中的其他实际问题。例如：统计 ． 了任务驱动教学法在 ((Excel2003}教学中 i、该任务有以下特点： 考勤表、计算职工工资表等，进一步了解 的应用。 (I)学生们都想知道学习成绩总表中 Excel的实用价值，举一反三，从而提高学 簧 ≮ 0 磬0≯j 的总成绩，平均成绩和排名是怎么得来的， 生对本课程知识学习的兴趣。 任务驱动教学法；计算机基础；Excel；应用 对该任务有很大的参与热情。 2、任务总体实现步骤分析为： (2) “班级学期成绩总表”的统计 (1)打开 “班级学期成绩表．xls”文 所谓的任务 动教学，本质上是通过 “任务”来诱发、加强和维持学 者的成就动 表 1 “班级学期成绩表”的任务书 机。成就动机是学生学习和完成任务的真正 任务名称 09煤矿开采技术2班学期成绩表的制作和相关统计 动力系统。任务作为学习的桥梁，驱“动”学 生完成任务的不是老师也不是 “任务”，而是 1．能根据要求收集本数据表所需的所有数据资料； 2．能正确设置数据表格的表头、边框、底纹、字体、字形、字号等； 学习者本身，更进一步说是学习者的成就动 任务目的 3．能根据要求确定使用函数计算公式； 机 。 4．能正确输入数搌并进行数据分析与处理} 一 、 在 EXCeI 2003 教学 5．能归纳总结设计处理的主要方法。 1．设置表头 、单元格的边框 、底纹 、字体、字形、 中任务驱动教学法的实践