基于AHP的教材出版质量综合评价.pdfVIP

第 39卷第21期 数学的实践与认识 Vo1．39No．21 2009年 11月 MATHEMATICSIN PRACTICEAND THEORY 基于AHP的教材出版质量综合评价 吴仁群 (北京印刷学院，北京 102600) 摘要 ： 出版教材质量的综合评价是一个比较复杂的问题，它牵涉到六大指标体系和22个具体评价指标． 利用层次分析法(AnalyticHierarchyProcess，简称AHP)对教材 出版质量进行综合评价 ，可以准确、全面地反 映教材出版流程中各方面的质量要求，为评价教材出版质量建立科学、合理的方法． 关键词 ： 层次分析法AHP；教材出版质量；综合评价 l 教材 出版质量评价的意义及作用n 教材是体现教学内容与教学方法的知识载体 ，是从事教学活动的基本工具 ，也是深化教 育教学改革，全面推进素质教育，实现教学内容、课程体系以及教学方法和教学手段现代化 的重要保证．教材质量是教材的生命．《教育部关于印发 (关于 “十五”期间普通高等教育教材 建设与改革的意见)的通知》中明确指出，“要开展高鲁教育教材评介、选优质量体系与实施 办法的研究，建立科学适用的教材质量评价体系79．《图书质量管理规定》(1997)、《图书编辑 工作基本规程 》(1998)和 《图书质量保障体系》(1997)等都明文规定，教材出版机构要成立图 书质量评审委员会定期对单位新出版的图书的质量进行认真 的审读 、评议 ，根据评审结果 ， 奖优罚劣． 教材出版质量的评价 ，不仅有助于继承和弘扬传统优秀教材的优点和特色，总结出版经 验和教训 ，发现高水平的作者，防止低水平的重复浪费，使有 限的出版资源得到更有效的利 用 ，而且有助于出版人员开拓思维 ，增强创新意识 、竞争意识 ，充分发挥积极性、主动性、创造 性 ，全面提高教材出版质量 ，促进优秀教材的出版． 2 教材出版质量评价指标n 教材出版质量评价就是针对教材出版的特点，从选题、组稿、审稿、编辑加工、校对 、装帧 设计、印刷装订、发行等各个环节对教材出版质量进行严格评审，借助科学、合理的教材出版 质量评价指标和方法 ，全面、系统地评价教材的出版质量． 因此，教材出版质量应该从选题及组稿质量、审稿及加工质量、校对质量 、装帧设计质 量 、印刷装订质量、发行质量这6个指标进行综合评价．而这6个指标又分别可以从不同的角 度进行测度 ，例如选题及组稿质量可以从价值 、作者水平 、适用范围、风格特色、生命力和效 益这6个方面进行测度．表1给出了教材出版质量评价指标体系． 3 层次分析法AHP的基本原理步骤 应用层次分析法AHP进行决策 ，首先必须对待决策项 目进行调查分析 ，将 目标准则体 收稿 日期 ：2007—08—13 32 数 学 的 实 践 与 认 识 系所包含的因素划分为不同层次 ，即构建递阶层次结构模型．构建递阶层次结构模型时应该 突出重点，抓住关键因素 ，每一层次元素不宜太多．其次按照递阶层次结构模型，从上到下逐 层构造判断矩阵．判断矩阵是根据特定的标度法则 (如表2所示的1—9标度法则等)进行两 两比较后得到的相对值．然后 ，求解判断矩阵的最大特征值和对应的特征 向量，经归一化处 理，得到层次单排序权重向量 ，并进行一致性检验 ，对不合格的要进行修正，直到符合满意的 一 致性标准．最后进行层次总排序及其一致性检验． 表 1 教材出版质量评价指标体系 价值Xll 作者水平xl2 选题及组稿质量 适用范围Xl3 l 风格特色X 生命力X15 效益Xl6 审稿及加