大学英语多媒体教学的利弊及其应坚持的原则.pdfVIP

第12卷第2期 黄山学院学报 、r01．12．N0．2 0f 2010年4月 Joumal UniVersity Huangshan Apr．2010 大学英语多媒体教学的利弊及其应坚持的原则 张永怀 (黄山学院外语系，安徽黄山245041) 摘 要：结合大学英语多媒体教学的实践，依据建构主义相关理论，论述大学英语多媒体教学的利与 弊．进而可以得出大学英语多媒体教学应坚持的原则。 关键词：大学英语；多媒体教学；建构主义；利弊；原则 中图分类号：H319 文献标识码：A 又存在不少弊端．教师，必须清醒地认识到多媒体运 一、引 言 用给大学英语教学带来的利弊。以便在实践中能够 扬长避短。 随着现代化信息技术的迅猛发展。计算机和网 络多媒体技术越来越多地运用在英语教学中。大 二、大学英语多媒体教学的优势 学英语教学要求(试行)指出：各高等学校应充分 利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原 多媒体在大学英语教学中日益广泛的应用极 来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。【1-通常 大地优化了大学英语教学。彻底地改变了传统的 所说的多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助 。一块黑板，一支粉笔，一本教材和一台录音机”的 预先制作的多媒体教学软件或课件开展教学活动 教学模式，使语言、人和环境更紧密地结合，把语言 的过程，又可以称为计算机辅助教学(即CAD。多媒学习和语言使用更密切地结合起来。使用多媒体进 体教学已成为大学英语教学的必要手段。中国非英 行大学英语教学更突出了教学设计和组织的重要 语专业大学生学习英语的最大障碍之一是缺乏地 性。其根本意义在于提高教学的科学化和现代化。 道的语言环境和交际氛围。多媒体技术的应用促进 更加注重了教学中以学生为主体的教学模式，使学 了语言输入并激发了语言输出。多媒体课件能输人 生能充分发挥自己的主观能动性。积极地去获取知 大量规范、标准、形象化的语言素材，视听结合，全 识。结合大学英语教学实践与建构主义学习理论， 面再现真实的语言文化环境。帮助学生理解语境及 探讨出大学英语多媒体教学的优势主要表现在以 活的语言．从而刺激其语言输出。这个过程利用多 下几个方面。 媒体计算机。综合处理并控制符号、语言、文字、声 (一)创设教学情景，营造课堂文化氛围 音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的 建构主义认为。“情景”、“协作”、。会话”、“意义 各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕投 建构”是学习环境中的四大要素。刚“情景”也是教 影显示出来。在大学英语课堂中运用多媒体手段能 学设计的重要内容之一。而多媒体技术正好是创设 使常规的教学如虎添翼。然而这一手段在教学实践 真实情境的最有效工具。多媒体教学集文本、图片、 中的运用，就好比是一把双刃剑，既有有利的一面， 声音、视频等多种表现形式为一体．能够灵活、动态 收稿日期：2009—09-08 基金项目：黄山学虎质量工程教研项目“大学英语新型教学模式研究与实残”(2008Ils坷y048) 作者简介：张采怀(1981-)。甘肃礼县人，黄山学院外语系助教．安簟大学外语学院硕士研究生。主要从事大学英语蓑学与英蔓