- 6
- 0
- 约6.13千字
- 约 2页
- 2017-09-13 发布于安徽
- 举报
语文 学刊
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 一 。 一
如何指 导 中学生写记叙文
。李玉峰
(甘肃省张家川县刘堡学区,甘肃 天水 741500)
摘【 要】指导学生认识到观察生活是创作的源泉。写熟悉的人和事指导学生写作,我还要求学生写
自己熟悉的人和事 。片断写作 训练 写整篇作 文固然重要 ,但 费 时较 多。因此 ,在 指导 学生写整篇作 文的 同
时,我还指导学生写片断 ,以突 出写作训练 的重点 ,二者交叉进行 ,不断提高学生 的写作 能力。
[关键词】指导;中学生;写记叙文
中图分类号:H193.6 文献标识码:A 文章编号:1672—8610(2011)06—0083—02
指导学生认识到观察生活是创作的源泉。中学生写作文, 态的不同点。这样 ,才能使人物形象跃然纸上。四个星期后,每
也不能脱离生活。中学生 的生活是丰富多彩的,可是有相当一 个学生都按要求写了观察笔记。写作之前,我再次强调,描写必
部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是 须突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指导下,大多数学生
为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写 的作文,对老师的描写颇为生动逼真。
不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的, 写熟悉的人和事指导学生写作,我还要求学生写 自己熟悉
自然没有感人的力量。可见,观察生活是写作的前提。只有全 的人和事。因为熟悉的人和事,都是 自己了解透彻、认识深刻、
面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作 感受深切的,写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征,
素材,为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能 就能写得真实自然,生动形象,具有感人的力量。日常生活中,
培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科 学生接触最多的是父母、老师和同学。因此 ,学生对他们的外
学和 自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。 貌 、性格、爱好、思想品质等了如指掌,描写时 自然容易抓住人
怎样观察生活,对初一学生来讲,是个难题。作家艾芜在指 物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉,还必须在写
导初学写作的同志时说:要“练习我们的眼睛,善于观察人的动 法上给他们以具体的指导。我的具体做法是:
作、态度和表情。练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声 第一,写人物说了什么,做了什么。描写人物大体是从外
调和他的特殊用语 。”这就是说,观察生活,一是要看 ,二是要听。 貌、语言、动作和心理人手。但是在一篇写人为主的记叙文
初一学生天真活泼,好奇心强,富于激情 ,乐于参加活动。 中,这四个方面并非要全写 ,有时外貌和心理可以不写,当然 ,
尤其是他们刚进入中学的时候,想了解中学的校史、设施,特别 要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写,而
是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点,开学不久,我 且还要写得具体、真切。否则,就难 以表现人物的思想品质或精
就让他们 自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是:年 神风貌。
龄、性别、身高、体型 、脸型、肤色、发型、衣着打扮 (颜色 、款 第二,写人物怎样说的,怎样做的。写人物说话,要写出在
式、质地)、表情 ,特别是眼神 ,以及老师上
原创力文档

文档评论(0)