工程造价专科工程结构课程教学研究.pdfVIP

高等建筑教育 2013年第 22卷第4期 JOURNAL0FARCHITECTURALEDUCA~ONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING Vo1．22No．42013 89 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2013．04．024 工程造价专科工程结构课程教学研究 余宏亮 (武汉科技大学 管理学院，湖北 武汉 430081) 摘要：针对工程造价专科学生的特点和就业趋向，分析工程结构课程的教学特点，提出在教学中强化结构概 念设计、设计公式、工程参数的理解，加强图表能力训练。综合运用多种媒体提升教学效果，加强理论与实 践相结合，以培养学生基本职业技能。 关键词：工程结构；课程教学；工程造价 中图分类号：G420；TU311 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2013)04-0089-04 工程结构是工程造价专科专业的一门核心课程，64学时 (不含课程设计)， 也是建筑施工、工程项 目管理等课程的先行课程，其 内容涵盖建筑结构设计基 本原理、钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构、单层工业厂房、道路与桥梁工程结 构等内容，知识覆盖面广，学习难度较大。 针对工程造价专科学生特点及就业趋向，通过分析工程结构课程的教学特 点，调整教学内容和教学重点，结合作者工程实践经验，提出在教学中强化结构 概念设计、设计公式、工程参数的理解，综合运用实景照片、动画、视频、3D模型、 计算软件等多种媒体提升教学效果，加强理论与实践相结合，培养学生识图能 力，问题分析和处理能力的具体方法。 一 、 工程结构课程的教学特点 (一)针对专业特色，调整教学重点 武汉科技大学工程造价专科毕业生毕业后大部分进人土木工程施工、监 理、咨询等领域，从事施工员、预算员、材料员等岗位工作，从事结构设计工作的 学生较少。因此，对工程结构课程的讲授必然有别于土木工程或结构工程本科 专业，在教学中应增加建筑结构概念设计及应用的教学课时，降低结构构件计 算部分的难度 ，重点培养学生建立结构体系概念，掌握基本原理。 (二)针对学生学习特点，把握课程难度 工程造价专科学生仅修高等数学(少学时)，未修线性代数和概率与数理统 计，力学也仅修了工程力学 (少学时)，因此，工程结构设计理论有关概率论的部 分学生理解吃力，结构分析困难。在教学中应适当压缩设计公式理论推导部分 的学时，着重讲解公式适用的条件及参数含义。 收稿 日期：2013—02—02 基金项 目：武汉科技大学高层次人才引进基金项 目(060197) 作者简介：余宏亮 (1970一)，男 ，汉科技大学管理学院，博士，高级工程师，主要从事工程管理研究，(E— mail)yuhongliang@wust．edu．cn。 高等建筑教育 2013年第 22卷第4期 (三)形象教学与案例教学相结合 物理含义是梁受压破坏时受压区混凝土的高度，其 工程结构课程与生活联系紧密，大到高层建筑、 值最大为 ，进一步启发学生计算出适筋梁最大配 桥梁、体育场，小到 自行车棚、广告牌，无不