研究生培养管理制度探讨.pdfVIP

高等建筑教育 2013年第22卷第 4期 JOURNALOFARCHrI_ECTURALEDUCA~ONININS~TUTIONS0FHIGHERLEARNING Vo1．22No．42013 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2013．04．005 研究生培养管理制度探讨 李玉兰 ，吕俊杰 (重庆大学 a．研究生院；b．经管学院，重庆 400044) 摘要：研究生培养管理制度的设计必然要受到培养机构特点、管理制度的设计 目的、培养过程的规律以及研 究生的行为特点等客观要求的制约。良好的管理制度设计应遵循以下基本原则：符合大学人才培养的特 性；符合伦理性、正义性的要求；合理兼顾和平衡研究生的利益诉求并得到研究生的普遍认知。文章对上述 问题作了阐述和研究，同时，对研究生管理制度创新应重点关注的问题进行了讨论。 关键词：研究生培养；管理制度；制度设计；制度创新 中图分类号：G643 文献标志码 ：A 文章编号：1005-2909(2013)04-0016-04 研究生教育是中国高层次人才培养的主要途径。人才培养是个系统工程， 需要系统的教育制度作保障。将教育作为一个完整的系统工程进行战略规划， 构建科学、系统、完整的创新型人才培养体系，建立一系列相关的政策和管理制 度，才能有效地保证人才培养的连贯性。高等学校应该立足于研究生培养机制 的改革，推动研究生培养管理制度的创新，规划和构建创新型人才培养体系，逐 步形成科学的、系统的和有利于创新型人才培养的教育制度，以造就引领时代 的领袖或学术精英。 一 、 中国研究生培养管理制度的现状 中国的学位与研究生教育最初采取的是集中管理体制，由教育部和国务院 学位委员会统一管理学位授权单位的审批和研究生招生、培养、授位等工作。 从 1991年开始，国务院批准部分省 (自治区、直辖市)级政府成立学位委员会或 学位与研究生教育管理机构，统筹规划和管理本地区的研究生教育工作。 随着研究生教育管理体制的不断改革和完善，中国研究生教育工作逐步形 成了由教育部和国务院学位委员会、地方政府研究生教育管理机构与培养单位 构成的三级管理体系，学位与研究生教育管理的重心逐步转移到地方政府和培 养单位，从而促进了各地区和各培养单位研究生教育的快速健康发展。国务院 学位委员会则更多的是通过立法、评估、咨询和信息服务等进行宏观调控。 中国的博士、硕士学位授权审核实行国家集中统一的评审制度，根据 《学位 条例》，博士、硕士学位由具有相应学位授予权的培养单位授予，学位授予机构 及其授予学位学科 目录，则由国务院学位委员会审核批准。1981年颁布的 《关 于审定学位授予单位的原则和办法》，对学位授予机构及其授予学位学科的教 师队伍、课程设置、科研条件和管理制度等相关条件作了严格的规定。 收稿 日期 ：2013—05—10 基金项 目：重庆市教委教改项 目(Q一0921—04；g123058) 作者简介：李玉兰(1965一)，女，重庆大学研究生院副教授，博士，主要从事学位与研究生教育管理研究 (E—mail)lyl@cqu．edu．cn。