高职院校计算机专业“三创”型人才培养初探——以中印NIIT合作办学项目为例.pdfVIP

乏 萋 E - mail：cgm781@sina．com 高职院校计算机专业三“创”型人才培养初探 以中印NIIT合作办学项 目为例 ■贾建伟 摘 要：印度NIIT是全球规模较大的信息技术培训中心之一，其人才培养模式的核心包括MCLA、ISAS、 PI肛CT三种教学方法。通过课题研究，笔者认为高职院校计算机专业应树立 “能力本位”的指导思想，借鉴 NIIT教学方法，制定符合学生特点的课程设置方案，建立以 “建构主义”理论为基础的课堂教学模式，并构造新 的学生评价考核体系。才能实现具有创新、创造和创业能力的 “三创”型人才培养 目标。 关键词：NIIT；三创；计算机；教学方法；人才培养模式 如何走出一条有中国特色的软件产业之路 ，首先需 的步骤。就是将问题细化成一个个小问题。先要解决什 要走出一条中国特色的软件教育之路。具有创新、创造 么，后要解决什么。③知识准备。就是解决这些问题需要 和创业能力的 “三创”型人才的培养一直是教学理论研 涉及哪些知识点，针对所需的知识点进行展开讲解 。提 究和实践的主题 。印度 NIIT是全球规模较大的信息技 出解决问题的相应方案。④验证提供的方案。通过老师 术培训中心之一 ，主要致力于 IT教育和培训 ，软件开发 和学生动手操作验证解决方案的有效性。⑤提出新的相 的解决方案、多媒体和因特网技术 ，具有丰富的IT职业 关领域问题。提出新问题，让学生 自己试着解决。使教学 教育经验和一整套完整的教学管理体系，在全球获得广 内容覆盖相关领域。从整个教学实施过程来看，MCLA 泛认可。印度和中国具有非常相似的情况：两国同是发 教学方式是让学生从模仿开始．而不是传统的从学习基 展中国家，都具有相对较低的人力资源成本 ，都具有典 本概念开始，这一点是符合职业教育特点的。学生通过 型的东方文化背景 。都非常重视 IT的教育与人才培养。 模仿教材和老师解决问题的规范和方法。能够很快掌握 2008年 以来笔者作为主持人承担了江苏联合职业技术 解决相关问题的规范和步骤，从而达到以点带面。事半 学院立项课题 《中印NIIT合作办学项 目与五年制高职 功倍的效果。 计算机专业人才培养模式的实践与研究》研究工作，着 2．ISAS的全称 是 InformationSearchandAnalysis 眼借鉴印度的经验 ，消化吸收印度先进的IT教育理念 Skills，意思是 “信息搜索与分析技巧”。是信息检索能 与方法，提高高职院校对 “三创”型人才的培养水平 ，取 力、分析能力、文档处理能力、团队精神、演讲能力的综 得了一定的成果。 合能力要求内容。其实施形式是 ：给定学生一些rI．行业 一 、 MIrI人才培养模 式 的核心主要包括 MCLA、 的主题 ，将 4—5个学生分成一组，每组学生选定一个主 ISAS、PROJECT三种教学方法 题 。通过互联网和其他信息搜索途径搜索与主题相关的 1．MCLA的全称为 ModelCenteredLearningArchi． 内容，加工、整理成一个完整的文档，并用幻灯片或网页 tecture。意思是 “基于榜样的学习方法”，是一个 由浅入 等形式 ，向评委老师进行演示和讲演。通过 ISAS项 目训 深．层层推进 ，先模仿再实践的教学方法。整个教学过程 练．学生能学习到正确利用互联网的能力、信息收集和 分为若干步骤 ：①提出问题。通常是描述一个现实情境， 分析能力、演讲能力。更重要的是团结协作能力。 一