人本原理在护理继续教育工作中的实践.pdfVIP

2009年 lO月第 l6卷第 19期 护理研究 人本原理在护理继续教育工作中的实践 胡德凤 (湖北省宜昌市夷陵医院，湖北宜昌 443100) 摘【要】在护理人员继续教育工作中，人本原理集中体现在尊重护士，尊重护士的创造精神，发挥护士的潜能 ，充分调 动护士的积极性 ，尊重护士的劳动价值 ，赋予护士真实的参与感和成就感。本院在近几年护理继续教育活动中，注 重运用人本原理开展工作 ，不断提高护理人员学习的积极性和主动性，使护理人员树立了终身接受教育的思想 ，获 得了良好的效果。 f关键词】人本原理；护理继续教育；实践 中【图分类号】R471 f文献标识码】B 文【章编号】1674-4721(2009)10(a)一095—02 人本原理是现代管理的基本原理之一 ，它体现的本质就 的 自身素养及人际沟通能力 ，这就对我们的继续教育工作提 是指管理活动要重视人的因素，一切管理均应 以调动人的积 出了更高、更深层次的要求。 极性，做好人的工作为本。人是生产力中最活跃的因素，对人 2人本原理在继续教育工作中实践的具体措施 的管理最终 目的是最大限度地发挥人的主观能动性 ，以实现 针对护理人员继续教育所面临的问题 ，我院按照 21世 管理 目标…。当前 ，现代社会科学技术的发展突飞猛进，导致 纪社会对护理人员的要求 ，体现生物、心理 、社会医学模式的 了大量新知识的涌现 ，知识老化的速度越来越快 ，护理专业 转变 ．突出护理专业的特点 。强化专业培养 目标，从调动人的 技术人员仅靠学校教育的知识远远不能满足实际需要 ，必须 积极性和创造性以及全面做好人的工作为重点，即倡导重视 有计划地进行在职培训，不断充实护理专业基础 ，才能满足 人 、关心人、尊重人 ，进而最大限度地发挥人 的主观能动性 ， 病人的需求 。提高护理队伍的素质和业务技术水平 ，跟上时 以实现护理人员的知识 、能力和素质全面提高的 目标。主要 代的步伐。我院近两年来 。将人本原理广泛运用于护理继续 采取了以下措施： 教育工作 ，针对护理继教工作所面临的问题 ，采取了一系列 2．1医院管理者注重 以人为本，加大引进护理人才力度 的措施 ，取得显著效果。 院领导将护理人员继续教育列入医院工作的议事 日程 ， 1护理人员继续教育所面临的问题 针对护理人员严重缺编 、临床护理人员紧张问题开展专题办 1．1医院护理人员严重缺编 公 。在有限的引进人力资源条件下 ，提高了护理人员引进 比 新型农村合作医疗政策实施以来 ，病人明显增多 ，长期 例。近两年从高等护理院校招考优秀护生50余人 ，这些护生 加床 ，病区病床周转率增快 ，这些均增大了护理人员的工作 经岗前培训并考核合格后分配到临床 ，在有经验主管护师的 强度 ．护理人员忙于应付 自己的本职工作，下班已是身心疲 带领下参与护理工作，考取护士执业证后单独上 岗，极大地 惫，无暇顾及职业道德教育及提高业务理论、技能的学习。 缓解了护理人员缺编的压力 ，为在职护理人员接受继续教育 1_2特殊的 “三班倒”排班模式，制约护理人员继续教育的形式 提供了时间与精力保证 。 因护理人员特殊的工作需要，白班、晚班 、夜班轮流上， 2．2注重最大 限度地发挥人 的主观 能动性 病区24h均要实施整体护理 ，这些均决定 了护理人员继续 我们改变了过去那种一味追求 “严格”的继续教育模式 ． 教育方式的特殊性 ．比如集中授课学 习总有一些留守值班人 全面、系统地制订学习轮训计划 ，结合实际采用多种形式开 员不能参加 ，下夜班人员也因未休息好学习效率不高等问题。 展职业道德教育活动．如创建 “医德医风”示