借给我一双慧眼——由《杨修之死》看历史人物形象塑造.pdfVIP

片段细读 相关课文：《杨修之死》 知不觉 已卷入皇室权利之争 。 “操 因疑修 谮 害曹丕 ，愈恶之 。”(6)教 一 植斩吏 ，却被人告 ，“操大怒 ，因此亦 借给我 ·双慧眼 不喜植 ”。 (7)教植作答 ，显 出谋 略 不凡 ，可答稿竞被人偷走 ，落得个欺 由 《杨修之死》看历史人物形象塑造 王之名 ，致使曹操极为反感 。 “操见 了大怒 日：‘匹夫 安敢 欺 我 耶 !’此 ◆安徽芜湖市第二十七中学／黄志福 时 已有 杀修之 心 ”。 ◆安徽芜湖市教科所／孔立新 曹操杀杨修 的阴险心理有一个 逐步发展 的过程 。改建 园 门、分食 【学习指要 】 以本来面 目，可 以作为本文探 究 阅 酥饼 、梦 中杀人 ，每次计谋都被杨修 《杨修之死》选 自 《三 国演义》 读 的一种 价值 取 向。基于 这一 思 揭穿 。身边有这样一个 才 思敏捷 ， 第二十二 回，课文叙述 了曹操杀害 考 ，可通过精读文 章 的插叙部分 ，并 能参透 自己心意 的人 ，曹操如何能 杨修 的经过和缘 由，表现 了杨修 的 引导学生把小说与史书记载进行对 对杨修不 “忌 ”不 “恶 ”，乃至 时时加 聪 明才 智 和 “恃 才放 旷 ”的性 格特 比，探 究虚构情节所表现 出的作者 以防范 呢?后来杨 修 告 发曹丕 阴 点 。也揭示 了曹操 的复 杂性 格 ，既 的思想倾 向，从 而加深对作 品思想 事 、教植斩 门吏和为值作答教 ，这三 十分奸诈 ，又深谋远虑 ，充分体现 了 内涵 的理解 。 件事表 明他 已深 深地卷 入 到宫廷 斗 《三 国演 义 》塑造人物形 象 内涵 的 【导学过程 】 争之 中。杨修竭力辅佐曹植争做曹 丰富和手法 的高妙 。 一 、 精 读 插 叙 内容 ，把 握 杨 修 、 操 的接班人 ，反对曹丕继位 。而此 故事主线记叙 的是魏 、蜀汉 中 曹操形象 ： 时 ，曹丕 已得势 ，曹操深知像杨修这 之战 的最后 阶段 。蜀兵据 险 固守 ， 1．曹操一 向唯 才是 举 ，为什 么 样 的危 险人物 ，如果 留下来必将成 魏不能进 ，魏军主帅曹操 深感进退 却诛 杀才子杨修 ? 为 自己身后 的大 患 ，因而 “此 时已有 两难 。行军主簿杨修恰在此关头从 思路解析 ：“原来杨修为人恃才 杀修 之心 ”。 军 中以 “鸡肋 ”为夜 问号令 推 断操 放 旷 ，数犯 曹操 之忌 。” 2．作 者借 杨修 之 死 ，意欲 刻 画 有退 兵之意 ，即收拾行 装 ，准备归 (1)“鸡肋 ”事件 。杨修所 言虽 曹操 怎样 的性格 ? 程 。他 的行为引得大将夏侯悖及军 句句是实 ，一语 中的，但他公开散布 思路解析 ：意欲表现曹操 阴险 中诸将 也纷纷准备 归计 ，致使军 心 消极言论 ，且我行我素 ，收拾行装 ， 残 忍、狡猾奸诈 、虚伪 多疑 、嫉 贤妒 大乱 ，被曹操据此 以 “造 言乱军 ”的 确 实 是 胆 大 妄 为 ，目无 军 纪 ，“见 能 的性格特 点 。曹操 身为魏王 ，却 罪名谋杀 。但 事 实是 ，曹操早有杀 传 …便‘教 ”两词充分体现 了其恃才 故意与工 匠逗趣