基于实践能力培养的财务管理教学方法改革探析.pdfVIP

Cultivation 基于实践能力培养的财务管理教学方法改革探析 口冯志艳 内容摘要—．．教学方法是实现教学 目的、完成教学任务、提高教学质量的重要 手段。财务管理传统的满堂灌式的教学方法已不能满足培养应用型人才的需要。 因此要进行深入研究及必要的教学改革。在教学改革中，可以根据教学内容灵活 使用启发式教学、案例教学、情境教学以及虚拟现实教学等教学方法。同时加强实 践教学，以调动学生学习的主动性和积极性。从而提高学生的实际分析问题及解 决问题的能力。 财务管理是财会类专业的核心课程 ， 问题及解决问题能力的培养 ，还使教学双 传统的 “教师满堂灌、学生忙于记笔记”的 也是其他经济管理类专业的主干课程 ，它 方均处于高度紧张状态 ，导致教学效率及 教学方式，让学生积极参与到知识的传授 在工商管理学科中占据着重要的地位。同 效果均不理想，很难培养出适应社会需要 过程中来，将学生的学习由被动接受变为 时财务管理又是一门具有很强的应用性和 的应用型财务管理人才。 主动参与 ，将学习变成一种主动获取知识的 实践性的课程，在教学中更强调对学生实 基于实践能力培养的财务管理 过程。在启发式教学中，教师由理论知识的 际分析问题和解决问题能力的培养。然而 教学方法改革 传授者转变为学生学习的引导者，适时启 在实际的教学过程中，由于本门课程存在 在新的经济及教育环境下，财务管理 迪、诱导学生的学习活动，帮助他们学会思 很多表格、模型、公式等计算内容 ，再加之 教学必须转变思想、采用先进的教学手段 ， 考和语言表达；学生则是教学过程的参与者 受课时限制，使得很多教师普遍采用 “满堂 不断探究新的教学方法 ，致力于培养学生 和主人，通过研究讨论 ，活跃了思维，开阔了 灌”的教学模式 ，通过课堂的详细讲解 ，将 的创新能力和实践能力。 视野，增强了学习的积极性和主动性。 理论知识系统的传授给学生，而学生则忙 启发式教学法。 如在讲解资金时间价值计算时，可以 于上课记笔记 、下课做练习，考前背公式。 启发式教学，就是教师通过启发 ，让学 在介绍完基本理论和方法后 ，启发学生探 这种以 “教师为主、教材为主”的教学方法 生充分思考 ，一步一步引导、点拨 ，最后求 讨在实际生活中的 “个人存款”问题分别适 不仅忽视了学生 自学能力、创新能力、分析 得问题的圆满解决fl】。启发式教学可以改变 用于哪种计算情况以及按揭贷款买房多种 三种基本需要的心理源泉时，“我的”情感 和持续发展的必然需求，因此，应着力提高 的基础在于对 目标物的使用、控制和支配， 会激发他们的责任感 ，同时也会使他们对 高校教师的工作满意度水平。一般来说 ，主 同时对 目标物的控制最终会导致个体产生 组织产生一定的归属感 ，且为了维护心理 要的手段就是激励措施 ，具体包括物质激 拥有该物的感觉，即使是不完整地拥有正 的占有物，会使他们产生保护和改善心理 励和精神激励两个方面。从精神激励的角 式所有权。因此，加强高校教师的控制感， 所有权 目标物的一系列积极行为。反之，如 度而言，心理所有权起着非同寻常的作用。 可以有效提高他们的心理所有权情感，使 果三种基本需要没能得到满足或心理所有 肖蓉 (2oo7)从激励的视角探讨了员工心理 他们将学校以及学校的物质资源等看成是 权情感较低时，则会使他们对于组织的一 所有权的影响因素 ，指出提高心理所有权 自己的，认为教学是自己的责任所在，从而 般评价和对工作的特殊评价都趋向消极 ， 的强度可以有效发挥激励的效应。有研究 达到提高他们